初中英语课堂教学有效性初探

初中英语课堂教学有效性初探

黄奕豪

绵阳中学英才学校

摘要：随着当前新课程改革的不断深入，在初中阶段的英语课堂教学过程中，很多教师开始利用更为先进有效地手段为学生开展课堂教学活动。初中阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期，学生英语成绩的好坏取决于初中英语水平的高低，因此，作为初中英语教师，自身应当加强对英语课程的重视程度，利用多样化的教学手段，激发学生英语学习兴趣，为学生营造良好的英语学习环境，为提高课堂教学有效性发展创造可能。

关键词：初中英语；教学有效性

在以往课堂教学过程中，教师更加注重于教材内容本身，整堂英语课也是基本围绕教材内容而开展的，同时，教师采用语言灌输式的教学方式为学生授课，这些因素均是无法提高学生英语学习兴趣的元凶。英语课程其内在精髓便是培养学生的英语综合素养水平，通过提高学生的英语运用能力，使学生能够切实利用所学英语知识，解决生活问题，而以往的课堂教学模式，教师仅仅注重对学生基础知识的传授，忽视了学生学科素养的培养，进而导致很多学生出现对英语“会写不会说”的尴尬现象。因此，作为初中英语教师，应当正视英语教学的主要方向，为学生构建有效地英语学习环境。

一、灵活导入，激发兴趣

学生的英语学习兴趣，是保证学生能够积极主动的参与英语教学活动的基础，只有学生对英语学习充满兴趣，学生才能够学好英语、爱学英语，而由于英语一直以来是学生及教师最为头疼的课程，很多学生甚至谈其色变，内心对英语学习产生恐惧心理，这些问题均是学生没有正视英语学习，对英语学习不感兴趣的主要原因。初中生在课堂初始阶段，由于受各种因素的影响，很难快速进入课题。为此，在日常教学中，英语教师应将导入环节视为英语课堂教学的一个重要组成部分，立足学生实际，不断创新导入技巧，发挥导入环节在调动学生思维、激发学习兴趣等方面的作用。

例如，在进行七年级下册“Can you play the guitar？”的单元教学过程中，教师应当充分抓住学生的实际心理特点，根据初中阶段学生强烈的表现欲望，为其开展趣味课堂知识导入，比如组织学生在课前阶段展示自己的才艺，有的学生会演奏吉他，有的学生会吹笛子，将这些具有才艺能力学生集中在一起，在课堂教学开始以前，鼓励这些学生上台为其他同学进行演奏。通过这种方式，不仅能够有效满足学生好奇心，激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习信心，使其更好地开展接下来的课堂学习工作。

二、以生为本，加强互动

初中阶段的英语学习强调对学生主体地位的提升，注重提高学生的自主学习意识的培养。为此，在初中阶段的英语课堂教学过程中，教师应当积极转变传统教学观念，对于自身的教学手段、教学思想、教学方式进行全面有效地转变，同时，在实际课堂教学过程中，应当加强与学生之间的互动交流，使每名学生均能够参与到教师开展的教学活动当中，使其真正成为课堂教学活动的主体，充分顺应以生为本的教学理念。为此，教师在实际课堂教学过程中，应当注意对学生自主学习能力的培养，使学生能够积极主动的参与到课堂学习活动当中。

例如，在进行七年级上册“Where is my schoolbag？”的单元教学过程中，教师便可以组织学生根据实际教材内容开展对话练习活动，由教师向学生抛出讨论问题，比如，你们回家以后自己的书包都习惯放在哪里等，并以此为讨论方向，组织学生以小组或前后桌等形式展开讨论。同时，在学生互动的过程中，教师同样应当积极走进学生当中，与其一同针对问题进行讨论。教师在此过程中主要是关注学生的学习动态，并及时予以帮助。在这样的活动中，学生可以发展思维，发挥了自身的创新能力，理性地表达了自己的观点，充分体验了成功的喜悦，提高了自己的思维能力和学习能力。

三、结合生活，回归本质

在初中阶段的英语学习过程中，学生学习的英语知识内容，绝大多数都是与自身生活息息相关的，因此，教师在开展课堂教学的过程中应当注重教学内容与学生实际生活的结合，从学生日程生活出发，培养学生形成良好的英语运用能力。这就要求教师在初中英语教学中，应该关注生活，将课堂内容与学生的生活实际相结合，让学生学会运用英语知识解决生活中的实际问题，发现英语知识与日常生活的关联之处，锻炼学生的思维意识和文化品格。由于初中阶段的英语知识内容很多源自于生活，因此，教师应当切实根据这一特点，为学生开展相关生活化教学活动，意在激发学生的情感共鸣，提高学生的学习兴趣。

例如，在进行七年级下册“What dose he look like？”的单元教学过程中，教师便可以结合学生的实际家庭生活为其创建学习情景，比如引导学生在课堂上利用英语表达自己家人的外观，由另一名学生为其在黑板上进行画图，最后比一比哪一组学生的作品最为优秀。通过这种与学生实际生活相结合的教学手段，能够充分激发学生的情感共鸣，提高学生的课堂参与热情，使其能够积极主动的参与教学活动，更好的帮助学生理解和掌握其中的知识。

综上所述，随着新课程改革的不断深入，英语作为初中阶段学生重要的基础语言学科，对学生今后的成长发展意义深远。对于初中英语教师而言，自身首先应当加强对英语教学的认知，正视自身教学观念，不断挖掘和研究有效地教学策略，将学生作为课堂学习的主体，利用先进的教学手段，为学生营造良好的英语学习环境，以更好的激发学生英语学习兴趣，切实落实新课程改革教学要求，帮助学生养成良好的英语学习习惯，提高自身英语水平。

参考文献：

[1]马俊明.探讨提高初中英语教学有效性的策略[J].文渊（高中版）,2020,(1):95.

[2]车君丽.对初中英语课堂教学互动有效性策略的探究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(15):65.