浅析提升小学生数学综合素质的途径

浅析提升小学生数学综合素质的途径

杨翠莲

湖南省长沙市雨花区关刀小学410004

摘要：小学阶段的数学教学，为学生在数学学习生涯中奠定了知识基础。所以提升学生综合学习素质，加强学生数学知识基础能力的掌握，以及培养学生综合学习兴趣就成为了小学数学教育工作的重中之重。伴随着近些年素质教育的推广，我国传统教学方式也在小学中得到了改善与创新。目前我国所推崇的教学方式多为提高学生全面综合能力，培养学生综合素养的教学方式。作为重要基础科目，小学数学不仅扮演着数学教学重要角色，同时还是学生在小学阶段开发思维能力的重要途径。本文将切入学生学习兴趣的培养，以及学生基础能力的掌握方式，希望可以为小学数学教学提出一些宝贵的教学建议。

关键词：小学生数学综合素质

所有人都懂，但却不是所有人都能够做得到的事情，就是将兴趣作为工作，或是把学习作为兴趣去培养。小学数学教学作为学生数学学习的基础，对学生未来数学思维发散能力，以及培养学生是否喜爱这门学科都具有深远且重要的影响。在小学教学中，由于学生年纪较小，所以普遍存在这么一种情况：学生相比较枯燥的数学学习，更喜欢体育课程或是音乐课程。这是因为数学学习，学生往往处于被动状态，而体育课程和音乐课程则要求学生去实际体验，应用体育或是音乐知识，使学生加入到学习创造的过程当中。所以本文将从学生学习兴趣与参与度，以及发展学生基础能力为研究对象，提出提高学生数学素质的途径。

一、扎实训练基础能力，培养学生数学学习成绩优越感

在日常生活中，我们不难发现，如果一个人在某些方面相比其他人更为优异，那么他的自信心会促使他可以更好地接触这门知识的应用与理解。例如，两个人一同前往学习英语，假使学生甲身边有人英语能力较强，同时在日常生活中有教授过学生甲，而学生乙从未接触过英语，家里也没有人会英语。那么由于学生甲相比学生乙，拥有更为扎实的英语基本功，所以在学习英语中便会更为自信，学习效果则能更好。其实不仅是英语学习会出现这种情况，许多其他学科或是专业学习也会存在这种情况。例如数学学习、小提琴学习、武术学习等。

培养学生数学基本功，学生扎实学好数学基础内容是为了使学生在日后学习中，学习接受能力更强。并且数学知识作为衍生知识，通常来讲万变不离其宗。数学知识内容的构造无外乎是研究数学数量、数学结构、数字变化，以及数学空间信息。许多时候只要学生能够掌握数学基础内容，并加以灵活应用便可以在未来的数学学习道路相比他人走得更远，站的高度比别人更高。

小学数学内容极为简单，大部分学生甚至在小学入学前就能掌握小学三年级左右的数学内容。并且小学四、五年级的教材内容也并不难，只要教师稍微加以指点，学生便能够更为轻松地去理解数学知识。相比较前五年级的内容，小学六年级教材才是学生数学学习的分水岭。从小学六年级，学生开始需要理解一些相比较之前学习较为高深的数学内容，比如分数乘法和百分数等内容。这些内容对于学生来讲，由于在生活中没有应用过，所以并不容易去加以理解。不过数学知识无外乎是图形与数字，加上适当的数学公式。所以只要教师在课堂中，通过不断地将数学知识内容渗透到学生日常生活中，那么便可以有效地培养学生的基础数学能力，扎实巩固学生的数学底子。

二、合理安排课堂内容，抓住学生心理构建课堂教学内容

数学学习之所以充满着迷人的魅力，那是因为数学知识内容浩瀚且无边。学生在数学学习环节，如果能够迷恋上数学那灵活且多变的魅力，便可以有效提高学生学习的自驱力，培养与建立学生正确的学习态度。合理安排课堂内容，抓住学生学习心理是提高学生自驱力的重要途径。小学生在这个阶段通常更喜欢灵活多变的课堂内容。所以教师不妨创建情景模拟，从而激发学生的学习兴趣。

三、声形并茂提高学生数学知识实际应用能力

声形并茂的教学是为了能够通过富有渲染力的语言，以及教学内容相结合，充分抓住课堂上学生学习心理，抓住课堂教学纪律。而数学知识的理解与掌握，在我看来离不开学生在实际生活中的应用。声形并茂的教学方式可以有效抓住课堂教学气氛，带动气氛去加强学生记忆能力的培养，从而提高学生数学理论知识的掌握与应用能力。在数学课堂中，教师应充分做好课堂教学引导作用，通过科学的教学方式，以及合理的教学内容，帮助学生建立浓厚的学习兴趣。

同时，声形并茂的教学方式还是连接师生关系的重要方式。相信大家都能发现，在校园中，一般与教师关系较好的学生往往能够在课堂中，更为积极表现自己，希望得到教师更多的关注和表扬。这是因为师生关系融洽程度，会影响到学生接受教师的教学质量。通过声形并茂有效引导学生在融洽且健康的学习环境中，提高自身学习素质。使学生当遇到不会的数学问题，能够大胆开口求问老师。在课堂中给予彼此一份尊重，一份关怀，提高课堂教学气氛。

参考文献

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