渗透情感教育，彰显教育本质

渗透情感教育，彰显教育本质

翟振叶

山东省淄博市淄川区实验小学255100

摘要：小学语文教学中的情感教育指在语文阅读教学过程中，遵循一定的教学原则，有目的、有计划地引领学生积极感受和体验蕴涵于字里行间的美以及丰富的情感，在文字所表达的真善美理想境界中，陶冶、净化、启迪、培育学生健康高尚的情感情操，达到人格的提升和心灵的净化，以塑造出完美人格。

关键词：小学语文情感教育策略探究

小学语文作为一门兼具工具性和人文性的学科，要求教师在教学中，积极发挥语文学科的人文教育功能，培养学生的人文素养，促进学生的全面发展，促进小学语文教学改革。情感教育在小学语文教学中的渗透，是落实语文学科人文教育功能的有效途径。因此，小学语文教师在教学中，应当积极渗透情感教育，激发小学生的情感，全面提升学生的综合素养。

一、充分挖掘教材内容，发挥教材内容的情感作用

教材是教师开展教学活动的重要凭证，所以教师在教学的过程中应该对教材内容进行深度挖掘，从而实现拓宽学生视野的目的。针对这样的情况，教师在使用情感教育的时候应该积极挖掘教材内容。

二、循序渐进，加强情感阅读目标的引导

显而易见，语文阅读教学的最终目标不仅是扩大学生的知识面，更加重要的是丰富学生的精神世界，让学生通过阅读，打牢自己的心灵家园，为其以后的精神基础形成打下一个良好的基础。提出一个合理明确的、有着较强操作性的教学目标是提高语文阅读课堂效益的重要基础与基本保障。教学目标是教学课堂的方向，是判断教学是否科学有效的依据与前提。要让教学的目标科学有效，就要求在对教材实施整体掌控的前提下，重视与“三维目标”的有机组合。也即是要将教学目标与教学的内容和学生的智能活动借助合理的顺序、最科学的方式结合在一起。在实际的教学活动里面，一定要依据教材和学生的真实情况，依据教学目标的内在联系，发展学生的综合能力。有目标地来实施情境的创设，使认识的目标与情感的目标进行相互的渗透，不仅要立足于学生的素质、知识、智力的因素发展，还要重视培养学生运用语文的能力、思维创新的能力与非智力因素的全面进步。依据学生现有的认知水平、思维方式等方面的差异，制订出差异化和个性化的教学目标。总之，不论使用什么样的方式与方法，都应该基于课堂目标这个基本层面，落到语文阅读学习这个本体上去，最后到学生发展这个最终归宿，促进学生情感思维的发展。

三、丰富方法，提高情感阅读课堂的活力

在阅读的过程中进行情感教育思想的导入是一个综合工程，在当前小学阶段，是学生的心理和生理快速发展的一个重要与关键的阶段，要充分地结合学生现有的主体意识继续深入拓展其主体意识，让他们的精神世界得到最大化的丰富。学生往往能读懂文章，却不清楚如何带着问题去思考，不懂如何抓住核心。那么不妨引导他们将问题拆分成为“直接性的问题”、“间接性的问题”、“脑中的问题”等等，最好的方式就是教师要为学生做一个完整、正确的范例，教师亲自示范说出其对整个问题进行分析和思考的整个过程，其后再让学生进行模仿。一个良好的示范、阅读难易合理恰当适中、教材选择得当，有助于帮助学生提升其阅读的能力。教师要在阅读教学的过程中强化对学生的基本语感的系统训练，准确到位地把握学生目前在阅读上的感悟，提升其语感能力，实现灵活使用的程度，引导学生去正确地认识与辨析，切实提升语文阅读教学质量。

四、加强教育评价，深化情感教育

情感体验客观要求学生要通过自己的学习和思考内化来实现，并不是通过灌输性的教育来实现的。学生通过体验可以形成一个系统的情感认知，但是在学生的情感认知中，并不是积极的和客观的，因此教师在培养情感认知形成的时候，要科学地对学生实施评价和引导。假如教师在学生形成了错误的认知以后，对学生进行责备与批评，便会引起学生回到以前的情感体验中，没有办法积极与主动地去思考。这样的教育方式对学生而言是不可取的。由于小学生思维十分活跃，表现欲强，十分关注自己在集体里面的位置，关注周围的人对其自己的评价，尤其是老师对他们的评价。所以，在教学过程当中，对于学生所发表的看法与情感的认知，教师都要恰当地运用鼓励性、模糊性、欣赏性、幽默性的评价，充分而又全面地对每一个学生进行评价。另外，还要尽可能地创造机会与条件，让学生各自发挥其才能，各显其本领，这样学生在学习的过程中才能树立起信心，从而达到实施情感教育的目的。

总之，情感教育是小学语文教学中的重要内容，也是培养小学生形成人文素养的重要方法，小学语文教师只有在教学中不断渗透情感教育，在潜移默化中培养小学生的人文素养，才能促进小学生树立正确的情感态度和价值观，在潜移默化中提升小学生的道德素质，促进小学生全面发展。

参考文献

[1]高艳艳新形势下小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].新校园，2017，（03）。

[2]张斌稳步推进课程改革，努力打造高效课堂[J].中国教师，2013，（02）。

[3]高旭建浅谈小学语文的情感教育研究[J].学周刊，2012，（28）。