湖北省恩施州巴东县茶店子镇民族初级中学王雁444315
摘要:在我国新课改的逐步推进下,教师改变以往单一的教学模式,将素质教育放在首要位置。音乐这门学科在初中阶段作为学生的一门必须要掌握的学科,具有一定的艺术特色。在帮助学生陶冶情操的同时,还能够提高学生的审美能力。本文结合当下初中音乐教学的实际情况展开详细的分析,并通过合理的教学方式来提升初中学生的乐感以及鉴赏能力,以此帮助初中学生得以更好地成长。
关键词:初中音乐教学;乐感培养;鉴赏能力;审美能力
初中音乐教师在教学的过程中,只有通过科学合理的教学方式,才能够保证初中学生的想象力以及创造力得到最大限度上的提升,这对当下初中生的身心全面发展具有深远的影响。但是结合当下的实际教学情况来看,教师在培养学生乐感以及鉴赏能力的过程中,仍然会受到诸多不确定因素所影响,为此,教师要借助先进、科学的手段开展教学。
一.培养学生乐感与以及鉴赏能力的现实价值
在《初中音乐课程标准》中,反复强调音乐鉴赏能力对学生综合能力培养的重要性,学生只有具备良好的乐感以及音乐鉴赏能力,才能够不断提升的文化素养。对于初中阶段的学生而言,为其提升音乐鉴赏能力,不仅能够帮助学生享受到良好的音乐体验,还能够促进学生与他人之间的密切联系,为学生的进一步学习与成长奠定坚实的基础。
(一)有利于提高学生的综合素养
初中阶段的音乐教学将培养学生的鉴赏能力作为主要的教学标准,通过该课程的学习,不仅能够帮助初中阶段的学生缓解青春期所带来的精神压力。教师在教学过程中,会高度重视学生乐感的培养,将会乐理知识与学生的现实生活进行有机的结合,学生在超强的旋律中,能够不断提升自身的乐感,进而帮助学生陶冶情操。
(二)有利于培养学生的思维逻辑能力
音乐作为一门具有丰富艺术色彩的学科,不论是其优雅动人的旋律,还是其铿锵有力的节奏,都能够使得人的想象力得到做到限度上的扩张,并不断地冲击着人类的情感,学生通过音乐的感染能够从中获得灵感与启发。对于初中生来说,只有不断为其培养鉴赏能力,才能够将该阶段的想象力得以最大程度上激发,进而提升初中上的创新能力。
(三)有利于提高学生的审美能力
初中音乐课程将提升学生的审美能力作为主要的目标。教师在开展教学时,为学生播放丰富的音乐曲目,学生在音乐旋律的引导下,感受到音乐所散发的情感魅力,并在环境的熏陶下与音乐产生共鸣,在此基础上,学生会在无形之中产生道德美,并从中获得审美愉悦感,以此来提高学生自身的审美能力。
二.教学有效途径
(一)加强学生视唱练耳的训练
在初中音乐学科教学过程中,培养学生综合乐感可以加强学生视唱练耳的训练,这种教学模式可分成听觉训练和视唱训练两个部分。在音乐的专业角度来看,听觉训练通常是从儿时开始,培养自身听觉能力,可以增强学生的综合乐感。但对于初中音乐学科教师而言,想要每个学生都达到这样的要求具有一定的难度。因此,教师应充分运用音乐课程教学内容与鉴赏课程教学内容,使学生能够在学习音乐时,潜移默转地增强自身综合乐感。即使不能与专业学习音乐的学生进行比较,但可以在新课程改革标准的要求下,提高学生音乐学科素养。另外,视唱训练与听觉训练存在着密不可分的关系,教师在教学过程中应将二者进行有效结合,有助于学生循序渐进地开展学习。初中音乐教师应遵循逐渐推进的教学原则,不要从一开始就对学生提出高标准要求,要以学生综合乐感与歌唱兴趣为基础。采取这种教学模式,能够帮助学生积累更多的视唱练耳经验。
(二)鉴赏丰富多彩的音乐作品
音乐是具有丰富内容及充沛情感的艺术形式,以声音为体现方式。因此,在初中音乐学科鉴赏课程教学过程中,教师应指导学生鉴赏类型、风格不同的音乐,从而有助于学生自身音乐审美能力的形成。在学生鉴赏音乐作品时,教师应引导其完全投入到音乐作品当中,通过聆听音乐作品的形式,帮助学生初步形成自主听觉能力。久而久之,使学生音乐学科素养得以提升。在学生鉴赏古典音乐作品时,教师应根据音乐作品的自身特点,培养学生综合乐感。从学生喜爱的音乐作品出发,使其逐渐接受古典音乐作品,深化学生对音乐学科的感受和理解,最终达到培养学生综合乐感的教学目标。
(三)强调学生体会音乐作品的实际情感
教师在初中音乐学科鉴赏课程教学过程中,应改善传统老旧的教学模式及教学内容,明确课程教学目标,在教学过程中要高度重视实际情感的表达。每一部音乐作品的诞生需要经过作词作曲家的细心构思和严格创作。各式各样的音色通过音乐艺术家的组合处理,才有了现今丰富多彩的音乐作品。因此,不论是简单乐曲,还是具有一定规模的交响乐,都表达着创作者的实际情感。旋律、调式、节奏是构成音乐声音的重要因素,而节奏的精准把控则是音乐的主要表现力,通过节奏将真实的情感表现出来。因此,在初中音乐学科鉴赏课程教学中,教师应引导学生体会音乐作品的实际情感,并与音乐产生共鸣。教师还应指导学生歌唱不同风格的音乐,加强学生对音乐学科的情感理解,长此以往,使学生理解音乐的能力转换为感知音乐的能力,从而提升学生的综合乐感及音乐学科鉴赏课程教学的实质水平。
结束语:初中阶段的学生不论是身体还是心理,都处于成长发育的关键时期,也是帮助学习养成良好乐感以及提升鉴赏能力的关键时期,为此,初中音乐教师在此过程中发挥着重要的作用。教师在不仅要结合当下初中学生最为感兴趣的着手,还要不断创新教学方式,通过丰富的音乐作品以供学生欣赏,从而提升初中学生的综合素养。
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