农村重组家庭中学生抗挫折能力行为培养的研究

农村重组家庭中学生抗挫折能力行为培养的研究

胡秀全

胡秀全河北省保定市涞水县胡家庄中学074100

摘要：时代前进，社会进步，经济繁荣，意识形态变化，离婚率上升，离婚重组家庭增多，重组家庭子女随之增加，研究对这种特殊结构家庭子女的教育，已成为当今社会的一个重要课题，必须分析此类孩子的心理状况和家庭教育的现状，探究对此类孩子的应对教育策略，使之身心健康成长。

关键词：离异重组家庭孩子现状应对策略

随着时代的发展，社会的进步，经济的繁荣，人们的意识形态随之而变，离婚已成为中国男人和女人的自由选择。离婚率不断上升，离婚重组家庭不断增多，重组家庭孩子的数量骤然增加，导致这部分孩子心理不健康。如果忽视对这群孩子的教育，会严重影响他们的健康成长，给社会和家庭将带来巨大危害。因此，了解离婚重组家庭孩子的心理状况，研究离婚重组家庭孩子的教育方法，是摆在当今社会的一个重要课题。

一、农村重组家庭初中学生抗挫折能力行为产生的原因：

1.放任自流，不负责任。

部分家长心绪烦乱，精力不充沛，整天愁眉苦脸，工作之余，以打牌、跳舞、喝酒等方式为乐，缺少时间与孩子进行心灵沟通，对孩子失去耐心督促和教育的信心，生活上不闻不问，让孩子随波逐流，自由发展。

2.期望值高，教育方法欠妥。

部分离婚重组家庭，由于父母本身心灵受到巨大的挫折，造成心理失常，把自己人生的希望寄托在孩子身上，望子成龙心切，于是对孩子严加管教，施加压力，使孩子喘不过气来，只要出现一点错误，动辄打骂，拳脚相加。这样做将导致孩子性格倔强、执拗、自卑，更有甚者产生对抗心理。

3.复杂的人际关系，容易使孩子产生情感上的混乱。

众所周知，再婚家庭是在原生家庭解体之后建立起来的，所以，婚姻中的人际结构显得相对复杂。对于孩子来说，家里不仅仅是多了一个继父或继母，还会有隔代人和同辈人的出现。这些人对孩子来说原本是陌生人，但现在却是家庭中的一员，和自己共同分享着与亲生父母间的情感。在这种背景下，孩子最容易产生对他人情绪、行为的敏感。年龄小的孩子在敏感之余会更加依恋原生父母，而亲生父母在不经意间的忽视常常被孩子理解为被遗弃;而年龄大些的孩子在敏感的同时还容易产生猜测、疑虑甚至敌意。

二、改变挫折行为的策略与方法：

教育好离婚重组家庭孩子，减少青少年违法犯罪，不只是学校的任务，必须依靠良好的家庭教育才能落到实处。

第一，学校要义不容辞地担当保护和教育单亲离异重组家庭子女的责任。

平时在深入调查研究的基础上建立此类家庭子女的档案材料，有的放矢地去保护和教育他们；要给他们更多的爱，使他们体会到学校、班集体的温暖；补好他们的功课，提高他们的成绩，关心他们和同伴的关系及道德水平的提高；要及时了解问题，通过组织系统强化保护他们的措施；做好家长的工作，帮助改善亲子关系。学校要定期召开家长会，组织家长学习《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，让家长明确“养子不教，父母之过”的道理；让父母明确抚养、教育孩子是自己应尽的法律责任。学校要举办离婚重组家庭家长学校，邀请素质高、法律意识强、教育孩子方法得当的家长介绍教育管理孩子的经验；推荐家长订阅家庭教育杂志，组织家长听著名教授的家教报告，让重组家庭的家长掌握更多的教育孩子的方法；学校要定期与离婚重组家庭的家长进行联系，及时掌握家长教育孩子的方法是否妥当，共同探讨教育学生的途径。针对离婚重组家庭学生的心理状况，学校要开设心理健康教育课程，定期对学生进行心理健康教育。

第二，呼吁此类孩子的家庭给孩子充分的爱抚。

孩子的抚养人应该承担起全部的家庭教育责任。无论是孩子跟谁在一起生活，都应加倍地爱抚孩子，培养他的良好的兴趣和爱好，引导他们健康成长，义不容辞地挑起抚养的重担。原生家庭的变故，给孩子造成的伤害感很难在短时间内消失。原生家庭给家庭成员带来的最大财富就是健康而稳定的依恋关系。依恋关系的建立不仅让孩子对家庭有一种归属感、安全感，更懂得如何去爱家人并接受家人的爱。原生家庭的变故，使这些以往的财富瞬间失去了平衡，孩子最大的体验就是爱的剥离感、安全感的土崩瓦解、依恋关系的猝然断裂，这些都是很消极的心理体验。加上孩子的语言表达能力、情感表达能力、对事物的分析理解能力和处理能力都非常有限甚至匮乏，这种心理体验很难在短时间内得以缓解和消除。他们可能还会把这些痛苦归因到新的家庭生活中，认为是这种新的家庭环境强加给自己的痛苦。所以，很多孩子便会以怨恨、排斥、拒绝等方式表达对家庭变故的不满和不适应；还有些孩子则是采用沉默、躲闪、逃避等行为方式逐渐关闭自己的内心。

第三，政府、社会给予全方位的关心。

要重视他们的教育问题，并给予必要的精神上和物质上的帮助。大众媒介，文艺作品不仅要为他们呼喊求援，而且也要为他们提供必要的精神“食品”，如开展离婚者及其子女的教育的咨询活动；司法部门对离婚者应加强要求，特别是子女抚养问题的监督和检查，如有可能可举办离婚家长讲习班，对家长进行法制和道德教育。

总之，要使家庭、学校、社会一起“联手”，关心爱护此类家庭的孩子，打造一个良好的家庭，用学校、社会的爱心氛围，消除由于父母离异给孩子带来的心灵的创伤。