浅谈农村青年学习需求发展的对策

浅谈农村青年学习需求发展的对策

赵颖

（贵州大学学院明德学院，贵州贵阳550004）

中图分类号：G40-054文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）04-144-01

摘要：作为推动社会新农村建设的主力军,因此农村青年发展状况对农村经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。教育是素质能力的决定因素,全面掌握农村青年教育水平发展状况,对新农村建设具有重要的意义。对当前农村青年学习需求有了初步的了解，为准确地把握当前农村青年学习需求动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

关键词：农村青年；学习；需求；现状

一、当前农村青年的学习心理特点

（一）教育价值趋向多元化、务实化、功利化。

自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的青年则致力于追求大学教育[1]。

农村青年的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。农村青年生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

在调查中我们发现，农村青年由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

（二）学习目的明确，但具有主观性和不协调性。

问卷调查表明，73％的农村青年具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对农村青年本人的考察，发现学习目的具有严重的主观性和不协调性。农村青年学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有67％的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的农村青年希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中48％的农村青年没准备接受高等教育，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基础性作用。学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，33％的农村青年将准备在农村务农，同时，37％人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度[2]。

二、影响农村青年学习需求的问题

（一）农村经济发展水平较低。

由于长期以来的历史、地理以及国家政策原因导致偏远山区经济发展较慢。生产水平低直接导致农村教育发展滞后，农村青年不能享受良好的教育环境，有才之士不能得到挖掘，导致农村人才的流失原因。

（二）农村传统思想禁锢。

农村社会封建思想依旧残留，重男轻女思想严重，导致农村青年性别文化水平的失衡，再者对教育的不重视也是一个瓶颈。

（三）青年农民工社会保障问题突出。

农村青年就业创业能力普遍较弱，大多从事低收入的体力型职业。普遍缺少职业技能法律意思淡薄，从而导致青年农民工劳动、就业权益保障缺失和不公平的现象时有发生。

三、农村青年学习需求发展的对策和建议

（一）加强农村基础教育。

基础教育作为政府的一项基本职能和基础责任，应该受到各级政府的重视，要通过政府行为调整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持经济落后地区，特别是农村地区发展基础教育，加大对弱势群体的扶持力度，确保受教育者的权利和义务。增加农村基础教育投入，加强师资队伍建设，更新教育理念，积极构建适应农业发展需求和青年务工需要的“农业现代化教育模式”，满足学生个性发展需要，为农村青年人力资源开发和农村青年劳动力转移创造条件[3]。

（二）重视职业教育。

职业教育要提升农村青年的职业技能和职业素养，把农村青年从对职业、专业的懵懂无知培养到了解、熟悉、精通以至于偏好，从而具备上岗能力，完成从农民到工人的角色的转变。首先，要转变思想观念，突出农村职业教育的战略地位，并加大宣传力度，引导农民转变对职业教育的认识；其次，要从培养目标、办学模式、培训内容等方面对农村职业教育重新定位，大力发展面向农村的职业教育；再次，要加强教师队伍建设，培育双师型教师队伍，使职业教育切合实际、与社会需要相结合。要从实际出发，坚持面向市场发展职业教育的思路，切实按照农村经济和个人自身发展的实际需要发展职业教育，从而不断增强农村青年科技种田的能力和进城务工的能力。

（三）增强农村青年思想道德教育的针对性和实效性。

农村青年思想政治教育工作是一项长期而系统的工程，需要各级党组织和政府职能部门及有关团体的支持和配合。要以农村青年的理想教育、现代文明意识教育、科技兴农教育、现代农业意识教育为重点，针对青少年群体各成长阶段的特点，进行分层教育，合理确定由低到高的阶段性目标、内容和方法，努力做到目标切实可行、内容通俗易懂、形式生动活泼，增强针对性和实效性。要重视思想教育方式方法的创新，改变过去思想教育就是说教、读报纸的教育方式，以影响大局和青年关切的问题作为工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活当中、融入到青年群体性活动当中，使思想政治教育实实在在地进入到青年的思想、工作和生活[4]。

（四）大力加强农村青年文化建设。

文化对于农村青年，最重要的作用是青年主体意识的启蒙。文化可以启迪青年人的理想，拓宽青年人的视野，增长青年人的才干。

农村青年文化建设要以服务农村青年成长成才、就业创业为主线，创新载体、加大投入、重在建设、引导参与、寓教于乐，用先进文化塑造农村青年，充分发挥青年在农村先进文化建设中的生力军作用，为农村经济社会发展提供强盛的精神动力和智力支持。要大力加强农村青少年文化阵地建设，开展丰富多彩的青年文化活动，充分挖掘农村本地的传统文化潜力，加大对农村文化市场的综合治理力度，推动农村青年文化建设的健康发展。

（五）引导农村青年参与和谐社会建设。

农村青年的社会化要通过他们在社会参与实践中来实现和推进。要不断增强农村青年参与和谐社会建设的意识，积极引导农村青年科学规范、合理有序、务实有效地参与社会生活，通过党团组织覆盖拓宽参与途径，通过加强指导、规范管理，积极培育和发展农村青年社团组织，通过培训和劳务基地建设，为青年农民工提供就业服务，通过法律手段和合理渠道，维护青年农民工的合法权益，同时，要热情鼓励农村青年参与青年志愿者行动，使他们在奉献中提高参与社会的能力。

四、结论

农村青年作为我国青年的主体，是农村经济社会发展的中坚力量，他们的生存、生活及发展状况对农村经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。要建设社会主义新农村、加快农村全面建设小康社会的进程，就必须充分发挥广大农村青年的优势和作用，凝聚广大农村青年的智慧和力量。

参考文献：

【1】吴忧，王礼力.浅析影响农村青年授受中等职业教育的因素[J].成功（教育），2009

【2】梁英.不足与矛盾：农村青年的继续教育现状[J].继续教育研究，2009

【3】张君丽.社会主义新农村与农村青年教育[J].粮食科技与经济，2009.2

【4】联合国青年就业网络中国项目合作办公室，劳动和社会保障部劳动科学研究所，国际劳工局.中国青年就业状况调查报告──中国“从学校向工作过渡”调查分析报告［OL］.迁西青年，2006-06-30.