魏登娟
山东省滨州市博兴县第五小学
摘要:什么是本真呢?本真指的是原来最真实的面貌,在教学课堂中,追求教学之根本,更能展现出教学成果的本来面貌,以学生发展为主体,时刻关注学生的学习动态,体现出学生最真实的学习过程。而高效课堂不只是一种教育理念,更是一种教学实践方式,也是一种价值的体现方式。为了顺应新课程改革,不断研究本真教育的意义,更好的体现高效课堂,是现阶段教育部门重要的工作之一。因此,应该改变传统教育模式,努力跟上新课改的发展脚步。本真教育实践方式对于学生的发展,有着现实意义。因此,本文针对于本真教育的含义与作用,在本真教育理念下,进行了高效课堂教研活动教学分析。
关键词:本真教育;高效课堂;教研活动;认识体会;
引言:现阶段,受新课程改革的影响,为传统教学课堂带来了生动形象化,有趣味性的课堂教学,给教学课堂带来了创新改革的教学方式和理念。然而,回归到现实生活中去应用课堂知识去解决生活中遇到的问题,课堂教学是培养创新能力和实践能力的一个有效发展平台,是以人为本,教书育人的发展空间。在本真教育理念下,提升课堂教学效率、加深学生对知识的理解,达到教学目的,才是高效课堂的最终目的。作为教师,应该不断的提升自己的专业素养,为高效课堂教学奠定坚实的基矗
一、本真教育的意义
本真教育的主要目的就是将生活本质和教学过程相结合,在实际生活中去体验学习的过程,在体验过程中培养学生的动手操作实践能力以及创新精神。本真教育的最终目的是达到真正素质教育意义,本真教育回归真实客观的教育本职,开放人的思维能力,将学生的全面发展作为教育的过程和起点,也是最终的目的。本真教育引导学生探究学习与生活的镇里,真诚待人,尊重他人诚实守信作为基础去教育学生,是对生命以及生活的尊重,超越生命的教育理念和本质。
二、目前本真教育下,教育方式的发展现状
2.1受传统教育的影响
很多老师和家长受传统教育的影响,一味重视学习成绩的好坏,考试分数的高低,以此来达到应试教育的目的。学生和家长的思想观念不开放、不更新,这种教育观念和方式,严重影响了本真教育的发展意义。现在部分老师教育学生,对高效课堂由于没有深入的了解,因此只注重形式化忽视了课堂的本质性,单纯的理解以为活跃了课堂气氛,就能达到教学目的。
2.2没有注重学生主体性
在教学过程中,老师成为了课堂主导者,强势的给学生灌输知识内容,不重视学生心理真实的需求,实际上,一节课下来,真正理解课堂知识的学生微乎其微,少之又少学到的知识也没有多少。看上去精心设计的教学内容,老师成为了整个课堂的"主角"而学生却成为了"配角",导致大多数学生没有真正的融入课堂,也没有学到知识,这样不仅达不到高效课堂,并且回归不了本真教育方式。
三、对"本真教育"的体验教学
3.1真实的去了解学生的一切动态
老师要对学生的生活、学习、性格特点进行全面的了解与认识,并且针对学生不同的性格特点进行不同的管理方式,这样才能有效的管理和教育学生,达到教学效果和目的。其次,老师面对每个学生,不管成绩好坏,都应该做到一视同仁,理解宽容、鼓励爱护。学生在学习和生活中遇到的困难与问题,老师要第一时间站出来帮助学生解决问题,成为学生成长路上的引导者。其次,在本真教育体验中,去建设高效课堂,高效课堂对老师专业水平提出了更高的要求,不断更新教学观念,激发学生对学习的兴趣,带动学生积极加入到课堂上来,这样有利于学生对知识的深入理解,对高效课堂的建设具有现实意义。
3.2回归最真实的教学方案设计
教师应该针对于学生的性格特点,知识基础来设计教学方案。对于老师而言,职业自己真正的了解教材和内容,理顺了教学思路,才能更好的开展教学工作。对于教学方案,要不断的研究和探索,认真分析并且对待每一次教学方案和教学工作,不断分析教学目标和难点、以及教学重点到教学内容方案设计,都要经过认真思考后才能进行教学工作。对于教学方案的设计,比如在一年级语文下册《吃水不忘挖井人》这篇课文,确定本课主要的中心内容理解是:毛主席在江西领导革命的时候,带领人民深挖水井的故事。通过这篇课文告诉学生做人要懂得知恩图报,懂得饮水思源,用故事的教学方式,告诉学生,我们吃的米饭以及蔬菜都是农民伯伯辛苦种来的,因此我们应该珍惜劳动人民的劳动成果,牢记他们的辛苦付出。通过趣味性的故事教学方式,才能有效的带动学生学习的主动积极性,从而达到教学效果。进行最真实教学方案设计,对于老师或者学生而言,都有着不同的发展意义。
3.3体验本真教育,回归真实课堂
老师在教学过程中,应该将教学内容与实际生活相结合,探寻学生的本真,展现出学生最独特的性格特点。在课堂上引导学生对课文的深入理解,让学生将课本知识应用到实际生活当中,去解决实际的生活问题。将实际生活和课堂知识相结合,不仅可以提升学生对学习的兴趣,还能提升他们对生活的热爱。比如在小学三年级课本中《不懂就要问》这篇课文中,引导学生在学习中,遇到任何不懂的问题都要主动的问老师,这样老师才能帮助大家解决问题,如果在生活中遇到任何的问题也可以请教老师,老师都会积极的帮助学生们解决问题。在教学过程中,让学生积极提出自己不懂的知识问题,通过学生和老师的积极讨论与研究问题,这时候,学生已经真正的参与到课堂中来了,从学习过程中感受到学习的快乐,再让学生回到课本知识上来,就不会显得那么枯燥无味了。通过课文内容的引导,拉近了学生和老师的距离,在这个过程中,包括了沟通交流、帮助和理解、以及对知识更加深入的了解。这就是对本真教育背景下,高效课堂教研活动最好的实践方式。
结束语:总而言之,教育应该走进实际生活,回归本质。高效课堂的发展离不开老师和学生的共同配合和努力,给学生一个新理念、生动化教学课堂,坚持课堂本真,注重课堂的趣味性,给学生建立一个真正的高效课堂,一个充满活力的教学课堂。本真教育实践活动离不开每位教师的努力与付出。老师应该不断研究教育方式以及高效课堂的方式,让知识文化、生活、道德观念真正的走进学生们的内心深处,本真属于老师,也属于学生,更属于教学课堂。树立正确的教学观念,最终回归教育的本真。
参考文献:
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