浅析如何提高高中化学课堂教学质量

浅析如何提高高中化学课堂教学质量

陈仁凤

【关键词】高中化学课堂教学教学质量

中图分类号：G63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）01-028-01

教育教学质量是教育工作的生命线,提高教育教学质量是中小学教育工作的核心,是教育发展的重要体现,是教育改革的根本目的,也是广大人民群众的迫切愿望。提高教育教学质量是教师的责任。

一、关注每一位学生，创造条件实现层次化教学

每一位学生由于知识基础、学习能力和学习环境不同，他们在接受知识的过程中表现出极大的差异性．如果教师在授课的过程中，不能很好地了解学情，做到有教无类，因材施教，那么课堂教学质量是很难提升的。作为化学教师一定要高度重视学生之间的差异，最好做到分层教学，实现教学内容层次化，教学方法大众化，学会尊重每一位学生。高中生有极强的自尊心，他们极其渴望得到老师和同学的肯定，也希望老师能够做到公正平等地对待每一位学生，所以教师切忌偏心，做到行为规范，学高为师。在教学过程中，对于成绩较差的学生，要进行适当的鼓励，先让他们掌握简单的基础知识，然后再慢慢地提升解题能力，只有恢复了对学习的信心，他们才能慢慢地培养学习兴趣。对于成绩较好的学生，也要给予关注，在教学内容上，要深化些，尽量做到适当的拓展，实现针对性教学。学习的目的就是能够运用，教师在教学的过程中，在学生掌握住基础知识的同时，还要适当地拓展知识面，加深教学的深度和延伸教学的广度，做到理论学习和实践探究紧密地结合起来。

二、通过实验教学，引发学习兴趣

化学是一门实验科学，化学实验是激发学生学习化学兴趣的一个有力手段,不论是观察实验或操作实验都会使学生产生强烈的学习兴趣。因此,我们在中学化学教学中必须充分发挥实验教学的功能,通过实验教学，不仅可以培养学生的化学实验技能，而且可以为学生形成化学概念和理论提供丰富的感性材料，有助于培养学生的观察能力和思维能力、严谨的科学态度和对学生进行科学方法的训练。

如一种物质(例如钠)很活泼，从结构上看是什么原因？这样活泼的金属，自然界能游离存在吗？这种金属的活泼性具体体现在可以跟什么物质发生什么反应？这些性质有实用价值吗？钠为什么要电解才能制得？它为什么要保存在煤油中？这样的学习就将知识串在一起了。这样学生在主动学习中既有成就感又有提高。另外，在每节课的导入时，教师也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找"为什么"，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。

三、引入多媒体教学，激发学生的学习兴趣

由于缺乏抽象的概念理解，在讲解很多化学反应式时候，许多学生感到难以理解，难以记忆。如果教师能够学会运用多媒体设备，能够向学生很直观的展现反应过程，这种适时适度的教学方法，不仅能让学生耳目一新，开阔眼界，而且能激发学生进一步学习化学的兴趣，其意义远胜于通过板书教学来的直接和深刻。

四、正确定位师生角色，开展个性化教学

学生是课堂的主体，每一位学生都有自己的个性，他们在学习的过程中作为有思想的群体，应该有一定的话语权和质疑权，这就是新课改下赋予学生的权益，这就要求教师要开展个性化的教学。就拿质疑权来说，古人说得好："尽信书则不如无书"。在高中化学的学习过程中，更需要培养和尊重学生的这些质疑精神，其实对于一些化学问题来说，它的解答思路和解答方法有可能都不止一种，所以在化学课堂中教师一定要给学生留足思考和探究的时间与空间，并且鼓励学生大胆的质疑。在课堂教学中，学生有问题就可以提出来，有新的解题思路也要说出来，倡导一题多解的教学思想。除此之外，教师还要摆正自己的位置，放下所谓的权威，学生也要重新审视师生地位，如果教师在课堂上有错误，学生也可在适当的时候给予指出，这正是提升他们问题意识的有效途径。为了让学生敢于在课堂上质疑，教师必须构建轻松、和谐、融洽的课堂教学氛围，要在课堂上尊重学生，消除学生的畏惧心理，从心理上给学生质疑创造广泛的天地。

五、从学情出发，实施情境化授课

化学知识来源于生活，但是又高于生活，就高中化学而言，很多的化学知识就是日常生活中遇到的，那么在教学的过程中只是把知识升华了而已。高中化学知识来源于生活，所以在教学的过程中教师要依据学生的实际生活，创设既定的教学情境，这样才能为学生构建良好的学习体验，学生在熟知的生活知识中参与的积极性才会提升，思考的主动性才会得到激发，那么学习的效果自然也就提升了。让学生学会在情境中灵活地运用化学知识，让化学知识为自己服务。在开展情境教学的过程中，教师不要为了创设情境而创设情境，一定要紧扣教学内容，充分考虑到学生的实际情况，这样创设出来的情境才能提升学生的参与意识，让学生体验到知识学习的过程。

总之，提高高中化学课堂教学质量是一门艺术，充满了挑战，呼唤着智慧。高中化学教师必须更新教学理念，与时俱进，提高用教育理论指导和反思教育实践的意识和能力，丰富教育思想，使我们的高中化学教学更趋合理和有效。

参考文献

[1]张志武.浅谈如何提高高中化学教学质量.《都市家教.上半月》.2015.02

[2]夏正杰.如何提高高中化学教学质量.《新课程.中学》.2017.05