管理小学藏语文课堂纪律问题的策略研究

管理小学藏语文课堂纪律问题的策略研究

巴桑次仁

巴桑次仁西藏拉萨市达孜区中心小学850000

【摘要】在藏区整个教育事业中，小学藏语文起着至关重要的作用。但小学藏语文的课堂纪律常常会出现一些问题，因此，需要藏语文教师、学生、家长引起高度的重视，对孩子的关心要全面了解，改正认真听课的习惯，实现藏语文课堂的高效性，能够使学生在有限的课堂里使学生学习到更多的知识，从而更好地提高学生的小学藏语文成绩。本文就针对这些问题存在的因素和解决策略进行分析。

【关键词】小学；藏语文；课堂纪律；管理

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）03-163-01

小学藏语文课堂是藏区学生学习知识和文化的重要途径，通过藏语文课堂学习提高理解能力、自我学习能力、综合运用能力，为其他学科的学习奠定基础。如何在有限的课堂上实现高效的课堂教学，一直是教育工作者探究的课题。

1小学藏语文课堂纪律问题存在的原因

1.1藏语文教师课堂组织能力不足

许多刚出校门的新教师，由于没有太多的教学组织经验，不能很好地管理课堂纪律。新教师的课堂组织能力不足，主要表现在这些方面，第一教师备课内容不详细，教师的备课不仅仅只是备教材上的内容，更为重要的是备学生的情况，教师应该尽可能地多了解学生学习的能力，思考学生在本节课中可能会表现出的一些状况，这样备课充分就能更加有效地管理好课堂纪律；第二教师反应能力不足，当课堂上出现一些小状况时，教师不能机智有效地处理该问题，例如，有学生在上课时被教室外面的其他事物所吸引了，没有认真听讲，这时教师就可以机智地处理，询问该学生是否能听清老师所讲的内容，这样就能有效地把学生拉回到课堂上来。

1.2学生学习藏语文兴趣不高

由于目前的小学生独立意识越来越强，他们的学习兴趣也越来越广泛，往往就会忽视藏语文的学习。在藏语文课堂上会出现一些纪律问题，例如，上课走神，注意力不集中，同桌之间讲话，整个课堂无法安静。那么，教师可以对所讲的教学内容进行改进，让学生能更好地完成既定任务和目标，强调藏语文学习的必要性。

1.3家长教育方式不恰当

在许多家庭中，有的家长一味地追求学生的考试成绩，当学生没有考到家长心目中的理想分数的时候，家长就会不分青红皂白地打骂学生，从不关心学生的内心感受，这样一来，学生情绪带到课堂上就会表现出不遵守课堂纪律的现象。致使学生思维疲劳、内心排斥。在这种教学模式下，无法达到理想的教学效果。

2解决小学藏语文课堂纪律问题的策略

2.1提高藏语文教师的专业能力

藏语文教师应该加强锻炼自己的能力，藏语文教师的专业能力主要体现在以下两个方面，第一专业知识上，作为一名藏语文教师，应该有扎实的知识，标准的普通话，漂亮的板书；第二专业技能上，藏语文教师应该能够做到得心应手地去处理课堂上出现的某些小状况。例如，教师在请学生回答问题的时候，该学生没能正确地回答老师的问题时，此时教师不要过多地去批评学生，应该用一颗包容之心去理解学生，同时也需要自我反省，这样即维护了学生的脸面，又维护好了课堂纪律。还有当教师发现学生在课堂上传小纸条的时候，教师不要当着全班学生的面把纸条上的内容展示出来，收走小纸条即可，然后课下再去教育学生，但不要过多地去批评与责骂学生，应该用一颗包容之心去教育学生，使学生知错就改，下次不再犯同样的错误就好。

2.2培养学生学习藏语文的兴趣

藏语文教师需要多用奖励式的教育方式对学生进行教学，例如，当学生积极举手回答问题的时候，教师可以给学生发“小红花”以表示奖励，同时也可以对学生进行点名式地奖励，使学生拥有更多的自信，对藏语文学习产生浓厚的兴趣，这样藏语文的课堂纪律就会得到很大的改善。小学藏语文教师应当摆脱传统教学观念的束缚，坚决摒弃以灌输理论知识为主的填鸭式教学方法，加强课堂教学与生活实践的有机结合，从学生熟悉、喜爱的事物中发现和获取教学元素，帮助学生提高听、说、读、写等各种基本技能，增强课堂教学的趣味性。教师还可充分利用各类多媒体手段，通过图像、音频、视频等方式将藏语文知识全面、系统地展示给学生，从而提高课堂教学的质量和效率。优质的课堂表现，这样才能更好地管理藏语文课堂纪律。

2.3建立良好的沟通方式

藏语文课堂中表现出来的许多纪律问题，往往都是由沟通不足所导致的。因此，建立良好的沟通方式就显得尤为重要了。家长应该主动关心孩子在学校的各方面情况，多与教师展开交流。当孩子在学校表现良好的时候，家长应给予更多的鼓励，让孩子体会到父母对他的关心；当孩子在学校表现不好的时候，家长应该与教师进行更多地交流沟通，分析问题的原因，而不是一味地责骂与批评孩子，应该多与孩子进行交流，应该用一颗包容之心来理解孩子的做法，建立起良好的沟通方式，学生在藏语文课堂上才能表现得更加优秀，才会有更好的藏语文课堂纪律。

小学藏语文课堂拥有良好的纪律需要师生与家长三方共同的努力，藏语文教师需要提高自身的教学组织能力，在课堂上应该关注每一个学生的听讲情况，课后应该做到仔细分析学生的听讲情况，做到奖惩分明，同时需要不断向他人进行学习，管理好藏语文课堂纪律，使学生在课堂上做到“眼到、口到、心到”，不断提高学生的藏语文修养水平。同时，师生与家长三方应该建立起良好的沟通方式，做好自己分内的事情，不断学习，共同进步。

参考文献

[1]曹利娟．小学语文课堂教学策略的有效性研究［J］．华中师范大学，2007．

[2]高鹏.浅谈小学课堂纪律管理[J].教书育人，2016.

[3]黄乙凤.浅析小学课堂纪律管理[J].中华少年，2016.