互联网时代,知识的获取方式多种多样。其中,当知识＂重新回到悬疑和场景＂中去的时候,也即＂从自己的应用场景出发来重新构建知识世界＂的时候,知识的学习便开始变得有趣而生动起来。[1]同时,与传统机械学思维不同的生物学思维则倡导从＂时间的维度＂来认知事物,也就是不仅认识事物的现在,而且认识事物的过去,进而明晰事物的未来发展方向。这样的知识学习方式才更符合人的认知规律,才更加契合互联网时代的知识构建方式。
中学地理教学参考
2016年11期
