1．组织操作活动：自己找一个身边的物体，摸出它一个面的面积。（有同学在摸数学书封面，有同学在摸圆柱体的罐头。）2．在交流完数学书封面面积多少后，组织讨论：你还能找到一个和数学书封面面积相等的面吗？你还能找到两个面积相等的面吗？你发现了什么？结合学生发言，小结：数学书一共有6个面，相对的两个面面积相等。
湖南教育：D版
2014年9期
