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《湖南教育:D版》
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2014年9期
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小学科学课堂探究情境创设误区例谈
小学科学课堂探究情境创设误区例谈
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摘要
科学学习要以探究为核心,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。情境教学走进了科学课堂,成为一道亮丽的风景。纵观当前教学情境的创设,虽然有许多可喜的地方,但也存在着某些误区。这些误区不但不能促进学生的学习,反倒影响和干扰了学生的学习。
DOI
ojn2zkr5jr/1441613
作者
冯念
机构地区
不详
出处
《湖南教育:D版》
2014年9期
关键词
科学
误区
情境创设
课堂
学习活动
小学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
湖南教育:D版
2014年9期
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