摘要
摘要:本文围绕小学数学合作学习模式展开,首先阐述了其重要性,包括培养基础数学素养、发展逻辑思维等。接着论述了合作学习模式的理论基础,如社会互赖理论、认知发展理论和动机理论及其对小学数学合作学习的指导作用。还深入探讨了该模式的特点,如强调学生主体地位、培养团队协作能力等。最后详细阐述了其实施策略,包括科学分组、明确任务与目标、教师的引导与监督等方面。通过这些内容,为小学数学合作学习模式的实践探索提供了全面而深入的指导。
出版日期
2024年07月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)