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高中历史教学中培养学生审辩式思维的探究

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摘要摘要：“审辩性思维”是在20世纪外国学者“critical thinking”理论的基础上发展的，这也是近几年国内有关“审辩性思维”问题的理论探讨。在高中历史课上进行“审辩式思维”教学，是一种崭新的教育思想。高中历史课教学中，存在着注重结论、轻视思想、顾虑太多，着重记忆、缺少分析的倾向，缺乏对学生进行审辩性思考的有效途径探索，导致这种现象的主要原因是缺乏对学生进行审辩式思维的实际指导。本文将结合高中历史教学中审辩式思维培养局限性的分析，对高中生审辩式思维的培养策略提出一些浅薄的建议。

DOI kd25k68rd6/6946786

作者李梅

机构地区毕节市民族中学

出处《中国教师》 2023年2期

关键词高中历史审辩式思维培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）