摘要
摘要：我国在教育发展过程发生了显著变化，逐渐完成了教育改革任务，明确了求同存异的发展目标，将求异作为一种思维方式，融入高中语文教学过程。目前，我国高中语文教师的教学工作受到了社会的广泛关注，特别是如何将求异思维运用到教学过程当中去。在语文教学中，鼓励学生提出质疑，培养学生的异性思维，这样才能开阔学生的视野，使学生的思维发展发挥出开放性思维模式。所以，高中语文教师有责任关注高中生的求异思维建立与培养，在教学过程中，不断设置差异化带有启发性的问题，让学生深入思考，从而实现自我思考，自我答疑解惑，利用异思心理实现答疑解惑，帮助学生实现个性化思维，并将其用于学习中去。
出版日期
2023年04月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
