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比较阅读,小学语文单元整组阅读教学的有效路径——以部编版语文教材四年级第一单元为例

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摘要摘要：语文作为学科中的三大主科之一，我国越来越重视对学生语文教育的培养。语文培养的是学生在听、说、读、写方面的能力。小学阶段的学习主要目的为奠定学生基础，打下坚实基底，帮助学生在未来学习道路上越走越远。其中阅读是语文教学的重中之重，学生能够通过阅读来提升自身的文化素质与文学素养，并且帮助自身培养出优秀的思维品格与文学审美。想要提高小学生的阅读能力，必须积极拓展阅读模式，探究单元整组阅读教学的策略，让学生知道什么是"会读书、读好书"。

DOI pd59939l47/6918247

作者张碧峰

机构地区福建省漳州市南靖县第二实验小学 363600

出处《教学与研究》 2022年23期

关键词比较阅读小学语文单元整组阅读教学有效路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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