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农村初中数学学困生的成因分析和对策

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摘要摘要：农村初中学困生的产生伴随着多种因素，包含主观与客观因素，如相较于城市地区，大部分农村地区的教育资源相对落后，这也是导致初中学困生产生的客观因素之一。初中阶段的数学课程相对基础，但也影响到学生后续高中阶段的数学课程学习，若在该时期缺乏对学困生的帮扶与转化，则不利于学生的后续成长。本文从农村初中数学学困生的成因出发，探究初中数学课程下的学困生转化与帮扶策略，旨在通过相关研究成果促进农村数学教学工作的进一步发展。

DOI pd596lwr47/6819547

作者李润枝

机构地区福建省安溪县由义中学邮编：362400

出处《中国教工》 2022年20期

关键词初中数学学困生成因

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）