初中数学学困生的成因及对策分析

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摘要 摘要:对于初中学生而言,数学科目的学习一直是被认定为难点内容之一。一些学生因为兴趣和能力等因素的影响,很容易在数学科目的学习中出现吃力的表现,进而成为学困生。本文在分析初中数学学困生的成因基础上,对教师如何开展学困生的转化策略给予建议,以供参考。
出处 《中国教师》 2021年25期
出版日期 2021年10月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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