首页 > 《中小学教育》 > 2022年9期 > “双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计

“双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：小学阶段作为学生学习数学基础知识的启蒙期，通过完成课后作业能够对所学知识有效复习，而作业的设计直接影响到学生复习效果的好坏。因此，小学数学教师要响应“双减”的号召，设计既能满足学生需求又能提高学习效果的课后作业。

DOI odw7qmy3jk/6349456

作者刘范连

机构地区湖南省益阳市安化县东坪完小

出处《中小学教育》 2022年9期

关键词 “双减”背景小学数学低年级作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1白玉. “双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计.教育学,2022-12.
2刘伟. “双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计.教育学,2022-08.
3俞维娜. “双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计.教育学,2023-04.
4何元强. “双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计.教育学,2023-05.
5吴英梅. “双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计.教育学,2023-04.
6尧献岚. “双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计探究.教育学,2022-09.
7于子龙. 浅谈双减背景下的小学低年级数学作业设计优化.教育学,2022-09.
8花山. 双减背景下小学低年级数学作业设计的优化研究.教育学,2022-09.
9屈广芳. 浅谈双减背景下小学低年级数学作业设计.教育学,2022-04.
10束克新. “双减”背景下小学低年级数学作业设计探究.教育学,2024-05.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

“双减”背景小学数学低年级作业设计

返回顶部