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大概念引领下的小学语文阅读教学探究

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摘要摘要：提升小学生的语文运用能力，要从识字、阅读、情感等方面入手，运用大概念改善学生的学习模式，在理解语文这一学科的特点和规律时，采用大概念思想，构建基础结构体系，促进学生形成准确理解文本内容的能力，形成良好的语文素养。大概念能促进课程内容结构化，有助于语文学科教学情境的建设以及学生对语文知识形成概括性的认识。基于此，以下对大概念引领下的小学语文阅读教学进行了探讨，以供参考。

DOI rj877wqr40/6233182

作者张巧文

机构地区山东省淄博市淄川区实验小学

出处《教育学文摘》 2022年7期

关键词大概念引领小学语文阅读教学探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）