摘要
摘要：进入高年级阶段，作业之于学生语文认知发展的重要性愈加凸显，其不仅可帮助学生更好巩固、内化课内所学，而且对学生的认知基础夯实、人文涵养丰富，更是具有积极作用。而随着“双减”政策的深度推行，以及其要求、思想、理念在小学各学科教学中的全面贯彻，使得切实减轻学生的作业负担，使学生在高效、科学、丰富、多元的作业任务驱使下，更好巩固课内所学，并逐步完善自我认知基础，则显得更具必要性与现实意义。因此，教师应以双减背景为小学语文作业所赋予的全新使命为参考，来做好对作业内容、形式、手段、途径的创新与变革。以通过对多元化、丰富性语文作业的精准设计，使其更好为学生的认知发展而服务，来提升小学语文作业设计实效，并使其更好作用于学生的语文认知发展需要满足。
出版日期
2022年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
