摘要
摘要：几何是小学数学的重要组成部分，其在整个数学知识体系中占比较大，且抽象性更强、复杂度更高。尤其对刚开始系统化接触几何学习的小学学生来说，由于其在抽象思维、理解能力、空间认知等方面发展还不够充分，以致其几何教学的开展，必然面临着较大困境与诸多挑战。同时，由于传统教学方式过分注重“强制灌输”“机械训练”，加之教师的指导策略与学生身心特性、认知规律不相契合，使得几何教学普遍存在着效率不高、效果不佳等现状。对此，教师应加强研究与分析，本着“切实转变方式，全面提升效率”的原则来构建全新小学几何教学模式。将那些看似抽象、复杂、深奥、空泛的几何概念、原理、公式、图形等，迁移至更为直观、具体、形象、丰富等认知空间，对学生的思维与理解进行激活、调动、开启。使其在动手、动脑、用心去体验、去尝试、去感知的过程中开展几何学习，发展逻辑思维与空间观念。以通过对诸多科学、高效教学方法的运用，来确保小学几何教学实效的全面提升。
出版日期
2022年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
