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小学数学单元重构的探究——以“表内除法”的单元整体设计与教学为例
小学数学单元重构的探究——以“表内除法”的单元整体设计与教学为例
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摘要
【摘要】教材内容的有效组织与利用,学情的及时收集与分析,有助于教师设计课程资源,整合教学内容,达到知识学习的合理高效。笔者试图通过单元整合来寻找知识间的联系,丰富学生的认知,拓展学生的思维,发展学生的核心素养。本文以人教版二年级下册《表内除法》的单元教学为例,从“整合前情分析”、“整合设计与实施”、“整合后效分析”三方面来谈基于单元整合视域下的教学实践与思考。
DOI
wjv2oo89d7/5856502
作者
陈斌
机构地区
浙江绍兴柯灵小学教育集团
出处
《教学与研究》
2022年1期
关键词
单元整合 教材分析 学情监测 教学实践
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年04月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
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