摘要
摘要：随着新课改的不断深入和发展，小学阶段的课程要求明显提高，尤其是新提出要培养小学生的动手操作能力，这是实现教育创新的现实需要，也是促进学生综合发展的前提基础。但是就目前来说，我国小学阶段的科学实验课老师，在教学的过程中仍是喜欢“一手包办”，把自己放在中心位置，导致学生无法自主探究和实践，这与新课改提出的要求不相符合。教师如果想要学生学好科学知识，就需要引导学生结合理论知识进行实践探究，在学生实践的过程中，将理论知识得以运用，可以加深学生对理论知识的理解，还可以提高学生的动手操作能力。教师在教学中，想要加强学生的动手能力，则需要激发学生的学习兴趣，并通过相关的实验操作的辅助，不断提升学生的动手能力。
出版日期
2021年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
