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“看见”儿童——谈儿童应激情绪状态的处理原则

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摘要摘要：本文对班主任教师应何应对处于激情绪状态的儿童提出了处理原则：接纳儿童情绪、调节儿童认知、激发儿童潜能，以帮助儿童有效缓解情绪，提高儿童解决问题的能力。

DOI ldepvrnej3/4757989

作者张晓春

机构地区长春东师中信实验学校吉林长春 130117

出处《中国教师》 2020年7期

关键词儿童应激情绪处理原则

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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儿童应激情绪处理原则

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