首页 > 《中小学教育》 > 2018年318期 > 试论高中数学学困生成因的教师因素及对策

试论高中数学学困生成因的教师因素及对策

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要高中数学是一门枯燥乏味、抽象晦涩的学科，很多高中生望而生畏，加之高中繁重的课业压力，晦涩难学的数学便被束之高阁久而久之，数学学困生便形成并持续增加。作为高中数学教学的组织和引导者，教师与学困生的形成有着直接关系，并对数学学困生的转化具有不可推卸之责任。本文讨论了导致高中数学学困生形成的教师因素，并提出了相关对策。

DOI 7j62p63p40/4182518

作者陈洁

机构地区湖北省崇阳县第一中学437500

出处《中小学教育》 2018年318期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）