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高中数学学困生成因分析与转化研究

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摘要摘要：新课程的核心理念是“实现学生全面发展”。但由于学生之间的个体差异，会产生不同的学习效果，如果学生多次未能达到学习目标，便很容易出现学习困难。在数学学习方面，初中数学到高中数学在思维上跨度大，并且需要培养良好的数学学习习惯，以致于高一新生会在数学学习上出现学习困难，学习效果持续下降，如果不及时解决该问题，错过高一打好数学基础的机会，直接会严重影响最终高考数学质量，甚至影响总成绩。数学学困生的出现不仅对数学教学质量产生了负面影响，而且对学生的身心健康和可持续发展也产生了负面影响。因此，本文分析了学生学习困难的原因并提出了转化策略。

DOI 2d3kxy7gj9/6857067

作者王瑞

机构地区习水一中 564600

出处《中国教师》 2023年1期

关键词高中数学学困成因策略研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）