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探究主体参与教学策略，引导快乐识字

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摘要摘要识字教学是小学语文教学的基础，是小学生开展其他学科学习的前提条件。在传统识字教学模式下，普遍存在着教学效率低下的问题。运用主体参与教学方法开展识字教学，可以引导学生深入学习汉字知识，帮助学生养成良好的学习习惯，提升识字学习效果。

DOI 3j7zw105d1/4055053

作者刘阳

机构地区胶州市中云振华教育总校（集团）山东青岛266300

出处《中小学教育》 2018年319期

关键词小学语文识字教学主体参与

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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