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小学语文识字教学的主体参与教学策略分析

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摘要摘要：识字是小学生学习语文的基础，也是学生学习其他科目的重要条件。小学生识字不多，就无法高效开展语文教学，学生也无法理解其他学科的概念定义，甚至会因为认识的汉字有限，导致学生看不懂题目要求。所以，为了避免这种情况，小学语文教师就要重视识字教学，要鼓励学生积极参与到识字教学活动中，鼓励学生尽情发挥自己的主体作用。这样汉字教学才会变得丰富活跃，学生才可能个性化发展。鉴于此，本文将分析研究小学语文识字教学的主体参与教学策略。

DOI pj0vvgewdy/5196727

作者樊寿能

机构地区广西来宾市兴宾区石牙镇峨山小学马安教学点 546126

出处《教育学文摘》 2021年4期

关键词小学语文识字教学主体参与教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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