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小学语文识字教学的主体参与教学策略分析

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摘要摘要：新课改背景下的小学语文识字课程教学当中，教师要注重采用创新的教学方法，调动学生主动学习的积极性，为学生综合学习能力提高起到促进作用。主体参与教学措施的实施，是提高学生综合学习能力的重要举措，教师在实际课堂教学中要注重创新模式，为实现既定教学目标打下坚实基础。本文主要从理论层面就小学语文识字教学主体参与的问题及原因进行分析，然后探究主体参与教学策略，希望能为实际识字教学起到积极作用。

DOI rdx20yg9jl/5039473

作者姜丽霞

机构地区重庆市潼南区涪江小学校 402660

出处《中国教师》 2020年31期

关键词小学语文识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年02月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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