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小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

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摘要摘要：识字教学是小学汉语教学的重要组成部分。随着我们人民素质的不断提高，识字教育引起了社会，学校和学生家长的广泛关注。本文主要阐述了小学语文素养教育中存在的问题，并对小学语文素养教育的主要课文教学策略提出了一些思考，以提高小学语文素养教育的质量，促进小学学生的全面发展。

DOI 34gokwo0d9/4987955

作者李雪

机构地区广东省中山市东升镇兆隆小学 528414

出处《教学与研究》 2020年26期

关键词识字教学语文素养教育质量

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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