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数学文化在高中数学教学中的渗透研究

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摘要摘要随着课程改革的不断深化，对于教学的要求也在逐渐的增高，不仅要教会学生知识，引导学生掌握能力，还要在教学过程中渗透文化，帮助学生在学习中获得全面发展，有利于学生学习成效的提高。在高中数学课堂中，教师要在教学过程中为学生渗透数学文化，引导学生了解数学知识中的人文与应用价值，将学生学习的主观能动性充分调动，培养学生的数学素养，让学生今后以数学的眼光看待事物，促进学生综合能力的不断发展。

DOI ojzn1gy0j5/3474770

作者韦娇健

机构地区（广西壮族自治区百色市第三中学，533000）

出处《知识-力量》 2019年11期

关键词数学文化高中数学数学教学

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）