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数学复习课：不为积习所困——以“数的认识”专题为例

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摘要复习课不仅是知识的再现,更重要的是知识的重新组织,以及知识网络的进一步完善。通过思维导图将零散的知识点串联起来,使得主干知识得以综合贯通,帮助学生构建一个清晰的知识网络和结构体系,在复习课教学中是非常有效的策略。教师应该敢于和学生一起在复习课上突破积习,推陈出新,关注学生思维的发展路径,让学习真正发生。从长远来看,这样的复习课教学才能够真正做到不为积习所困。

DOI 54klp2eyjk/1853509

作者董文彬

机构地区不详

出处《教育研究与评论：小学教育教学》 2018年5期

关键词数的认识复习课分类意义表征

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：小学教育教学

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