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《中学地理教学参考》
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2017年23期
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地理教师的教学认知与发展
地理教师的教学认知与发展
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摘要
教学认知作为影响教学活动质量高低的两大关键因素之一,其含义和意义长期以来被人们所忽视。对教学本质、教学对象、教学方法和地理教学的认识与理解成为地理教师教学认知的重点,上述内容成为教师个体教学认知生成的主体,广泛而深刻地影响着教师的教学行为及教学活动的效果。坚持不懈地自主学习和持续不断地教学反思是教师个体发展教学认知的主要途径。
DOI
wjvre2kq47/1793150
作者
丁生军
机构地区
不详
出处
《中学地理教学参考》
2017年23期
关键词
地理教师
教学认知
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学地理教学参考
2017年23期
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