简介:摘要律动与音乐本就一体,大部分音乐课堂都忽略学生的律动教学,在课堂上实现音乐律动教学有益于增强学生对音乐的感受能力,全面提高学生的音乐素养。
简介:摘要近年来,随着教育改革的进步与发展,素质教育成为教育的重中之重,各科老师为学生素质的培养和提高,在各学科领域中不断地探索。教师在探索结果中发现,在素质教育的今天,全面发展成了重中之重。所以,音乐自然就受到了更多人的重视,它作为素质教育的一部分,不仅能陶冶学生的情操,还能发展人的智力。
简介:摘要 :音乐是一门艺术性学科 ,在小学教育中虽算不上主科 ,但在学生身心发展上不可谓不重要。因此,在素质教育全面落实的大背景下,如何有效提高小学音乐课堂教学效果,培养学生的音乐素养成为每个教师必须认真研究的课题。基于此,笔者将从“激发学生兴趣,优化教学过程,巧用多媒体”三个角度入手,具体阐述如何提高小学音乐课堂教学效果,以抛砖引玉。
简介:摘要音乐的调性伴随着音乐学习的全过程,从学生学的第一个音符开始,调性就陪伴着孩子们的音乐道路。24个大小调不仅可以给人不同的情绪感觉和听觉刺激,还可以对人的心理和情感有不同的影响。最早提出音色与色彩联系在一起的是德国人基歇尔,他曾提出音乐是光线的模仿,二者是可以互为表达的。在调性的色彩方面,不同的色彩给人以不同的感受纯白色的C大调,大红色的G大调,淡红色的F大调,纯绿色的D大调,金黄色的A大调,纯蓝色的a小调,深蓝色的e小调,墨绿色的d小调,暗灰色的b小调等等。24个大小调都有着属于自己的色彩和情绪。如何在音乐课堂上将调性色彩以生动活泼的表现形式让学生感受,我将在接下来做一个简单的设想。