简介：2011版的数学课程标准，将沿用几十年的传统“双基”课程目标转变为了“四基”。“四基”包括数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想和数学基本活动经验。在与众多一线教师的交流中发现，数学活动经验往往被误认为学生只要参与日常课堂教学，无论进行何种数学活动，学生的数学活动经验都会自然形成，简言之，也就是认为经历了活动就一定获得了经验。教师产生这样的误解，有一定的原因，因为数学活动经验本身就存在着主体性、内隐性、个体性和动态性等特征。嗍幡么既然教师难以感知，是不是“积累学生的数学活动经验”只是教育行政部门创设的一个虚无飘渺的理念？

简介：2009年9月出版的《马克思主义中国化研究——历史进程和基本经验》一书，是由北京市中国特色社会主义理论体系研究中心承担并组织编写的中央实施马克思主义理论研究和建设工程重大课题的研究成果。该书出版后，社会反响热烈，理论界评价很高，认为是近年来难得的力作和学科建设的佳品。为贯彻落实十七届四中全会决定，推进马克思主义中国化、时代化、大众化，我们特将该书第四编《马克思主义中国化的基本经验》的内容，以系列文章形式陆续在本刊发表，以飨读者。

简介：高考试题具有鲜明的时代特色，试题在对热点问题考查时，往往不是“追”着考，就事论事，而是把热点问题放在大的历史背景下，重视对现实问题的历史分析，重视对热点问题进行“冷静”思考。2003年10月24日通过了

简介：新中国编写的“第一本”全国通用的马克思主义哲学教科书，其划时代意义是结束中国人在自己的课堂上使用苏联马克思主义哲学教科书的历史。这本教科书的编写是由中共中央书记处决定、并由中央理论小组主持编成。该书从初编到成书前后历时两年时间，其编写经验值得认真总结。

简介：党的十八大以来,在以习近平总书记为核心的党中央坚强领导下,中国特色社会主义建设事业取得了令人瞩目的成就,有效地维护了国家安全,促进了生产力发展,推进了国家制度优化,保持了党的先进性。取得这些成就的基本经验就是坚持了＂五个统一＂,即继承优良传统与推进全面创新的统一,坚定人民立场与改善党的领导的统一,不断增强自信与时刻保持清醒的统一,做好系统谋划与点滴解决问题的统一,实现民族复兴与参与全球治理的统一。

简介：中国共产党在中国革命、建设、改革的历史进程中始终坚持马克思主义中国化，积累了宝贵的历史经验。认真总结这些宝贵经验，对于更好地开创科学发展的新局面具有非常重要的意义。

简介：中国共产党在推进当代中国马克思主义大众化的实践进程中积累了丰富的经验。中国特色社会主义实践、党的建设伟大工程以及践行科学发展观的重大社会实践分别为当代中国马克思主义大众化的发展奠定了思想物质基础、夯实了政治理论基础、扩大了群众基础，并且逐步实现了马克思主义的群众化、普及化、科学化和社会化。在现阶段社会主义建设的关键期，不断深入探索马克思主义大众化的内涵、目标、方式及归宿，是进一步推进当代中国马克思主义大众化的历史使命和时代要求。

简介：中国共产党第十六次代表大会,是我党在新世纪开始实施社会主义现代化建设第三步战略部署的新形势下召开的具有划时代意义的第一次代表大会.江泽民同志代表十五届中央委员会所作的十六大报告,总结回顾了党的十一届三中全会以来特别是十三届四中全会以来改革开放和现代化建设波澜壮阔的历史进程和取得的伟大成就,客观分析了这十三年取得空前胜利的原因和条件,并依据十三年来中国特色社会主义理论和实践的双重探索,以"三个代表"的重要思想为指导,围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党这两大历史性课题,系统总结了十条必须坚持的基本经验.

简介：新民主主义时期党废除了封建土地所有制,实现了耕者有其田,解决了农民的土地问题,在此时期积累了许多经验,对于解决当今农民问题仍具有借鉴意义.

简介：华北人民革命大学是中共中央华北局于1949年2月开办的短期干部培训学校，至1953年1月方退出历史舞台。它不仅将大量的国统区知识分子、青年学生等人员经由思想改造转化为中共革命干部，而且探索出一套较为成熟的马列主义教学经验，受到毛泽东的肯定和推广，被誉为“革命熔炉”。该校的马列主义教学经验由一系列简易理论课程和理论学习、民主评卷、思想总结等教学环节构成，本质上是一种组织认同的生产机制，为中国共产党探索新中国高校的马列主义理论教育提供了重要经验。

简介：江泽民同志曾经指出：党在几十年的斗争中积累了极其丰富的经验，但是可以归结到一点，那就是把马克思主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合，走自己的道路。江泽民同志这里讲的，也就是马克思主义中国化。马克思主义中国化，就是要把主要根据欧洲国家情况创立...

简介：《大众哲学》是马克思主义哲学家艾思奇的代表作，它在马克思主义哲学通俗化、大众化、中国化、现实化上具有开创性意义。《大众哲学》之所以能成为大众的哲学，其必然性体现在：从客观方面看，它抓住了时代主题，反映了现实需要．它阐释的“新哲学”本来就是为大众的哲学；从主观方面上看，是其作者始终站在人民立场，为人民探求真理；精通马克思主义哲学的精髓，联系群众实际；采用通俗化的写作方法，贴近大众生活等。《大众哲学》作为这些主客观因素有机结合的理论结晶。从形式到内容都使之成为大众的哲学。

简介：本文主要从约翰·希克的出发,谈宗教经验和宗教神秘主义.人总是有以超自然的方式来探求自然的内在倾向.人的本性中第五维度,即灵性的维度,它让每个人都有信仰的可能.我们的宇宙是一个含混的宇宙,包括我们认识宇宙的含混性,除了自然主义,宗教神秘主义也是从另一角度对宇宙的解释.但是,当我们以宗教的方法来解释宇宙的时候,我们就会发现,这种方法本身也具有含混性,于是约翰·希克提出宗教多元论假设成功地解决了这个矛盾.对于一些宣称体验到与终极实在本身完全合一的神秘主义,约翰·希克提出了反驳,认为对神圣者的体验只可能隐喻的统一,而不可能是字面完全的统一.

简介：摘要：近一百年的时间里，中国文艺发展取得巨大的成就，正是因为马克思主义文艺理论和中国革命文艺实践的结合，使得中国文艺事业进入到一个新的阶段。在中国共产党的领导之下，马克思主义文艺理论在百年中国化的发展历程中顺利解决了如何指导中国革命文艺及社会主义文艺的问题，并且经过实践探索出具有鲜明特征的经验规律，为文艺事业的发展奠定坚实基础。本文针对马克思主义文艺理论百年中国化的经验进行研究，详细阐述了马克思主义文艺理论在百年中国化过程中取得的成果和经验，全面推动我国社会主义精神文明建设的发展进程。

简介：数学教材安排了大量详实的、训练学生思维能力的实践活动,为学生积累各种数学基本活动经验提供线索、创造机会和搭建平台。教师对教材中的素材需要有深度把握,善用活动帮助学生积累新的活动经验,引导学生利用已有的活动经验进行新的数学活动,从而提高学生各方面能力。

简介：构建当代中国马克思主义学是否必要？其一，在文本视域下，反映的是当代中国马克思主义整体性的学理诉求；其二，在问题视域下，体现的是当代中国马克思主义整体性的现实意义。构建当代中国马克思主义学何以可能？一方面，取决于研究对象，即客观上是否存在着当代中国马克思主义的形态；另一方面，取决于研究主体，即研究者是否形成了有关当代中国马克思主义形态的理论和方法。构建当代中国马克思主义学路径何在？不妨从中国特色社会主义的历史根基、时代背景、文化土壤、实践基础、现实依据、科学支撑、战略布局、总体目标、实现路径、独特贡献等十个方面对当代中国马克思主义的整体性加以阐释，尝试构建当代中国马克思主义学的一种路径。体现的是当代中国的“问题与主义”，同时预示了中国特色社会主义文化发展的基本经验。

简介：发展与创新马克思主义哲学,要从马克思主义中国化的历程中总结经验.延安时期中国共产党人构建了具有中国化内核、大众化形式、批判性特质的马克思主义哲学的“延安形态”,从各个方面和领域实现马克思主义哲学的中国化形态创新.延安时期马克思主义哲学理论创新的基本经验为新时期推进马克思主义哲学理论体系、话语形式、创新路径的转化与创新提供了方法论借鉴.

简介：在新中国建立初期,以毛泽东为代表的我党第一代领导集体对建设中国特色社会主义进行了艰辛探索,为坚持和发展中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信指明了根本方向,奠定了制度基础和提供了科学的方法论。

简介：中共云南地下组织自1926年11月建立，到1950年2月全省解放完成自己的光荣使命，在中共中央的领导下，在边疆多民族省份坚持斗争历时24年。1982年2月6日，中共中央在中共云南省委关于解决云南地下党、边纵历史遗留问题报告的批示中指出：

简介：收入分配制度改革是当前我国社会生活中的一大热点。这项改革与半个世纪之前进行的社会主义改造，二者在改革性质、改革对象、改革目的、改革动力等四方面具有显著的相似性。基于这些相似性，当前收入分配制度改革可以被视为一场新的社会主义改造。因此，回顾社会主义改造的历史经验，能够提炼出我国社会生产关系变革的基本规律，从而认清当前改革的战略定位、关键对象、成功保证和持续趋势等决定其前景的基本要素。