简介：

简介：在本次活动教学中,我选择了＂优学派＂系统中的部分功能,运用在新课引入、探究新知、巩固拓展等环节,力求体现现代信息技术与学科知识的无缝对接,尝试了一回移动终端背景下家常式的技术运用。经历了这次活动,我想说：任凭弱水三千,我只取一瓢饮。

简介：预习作为学习个体的一种独立自主的探索性学习活动,在新课程理念下应赋予新的内涵。它不仅仅是让学生做好了学习的心理、知识准备,更为重要的是促进学生的自主学习,培养学生的自学能力和创新能力。那么,如何在开放的课堂中检验、促进学生自主预习呢？下面，我结合预习后的数学课例进行阐述。

简介：师:同学们,你们喜欢踢足球或看足球吗?（播放足球比赛录像片断）去年我国足球史上发生了一件大事,我想你们肯定知道啦——

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简介：摘要：以往的小学数学课堂教学中，教师还未完全意识到概念教学的重要性，甚至会出现一些较为形式化教学的场面。而在新课改背景下，国家提出小学数学课堂教学需要不断深化改革，提高教学质量。教师可以通过以学生为课堂主体，创立情景式教学以及设立多元评价体系等方法将概念教学融入进小学数学课堂当中，以此激发学生的学习热情，帮助其树立相应的符号意识，完成在学习中的举一反三。

简介：摘要：近年来，在教学改革的推动下，我国传统的教学模式发生了显著的变革，经过探索，研究人员表示，为了有效促进学生综合能力水平的提升，教师应有效做好教学工作的创新，将问题启发式教学有效融入到传统教育教学的过程中，使其有效成为学生知识学习的纽带。另一方面，对于学生而言，通过对其提出与发现问题的能力进行培养，有利于提升其在知识学习过程中的自主探究能力，以便为其良好学习习惯的养成奠定基础。本文以数学学科中“百分数的认识”的教学内容作为研究对象，针对教师在教学过程中如何有效开展学生提出与发现问题能力的培养情况进行了分析，旨在进一步推动学生相关能力的强化，从而为学生学习能力与综合素养的提升奠定基础。

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简介：分数乘除法应用题是小学数学教学的一大难点。分数乘法应用题是分数除法应用题的基础,分数除法应用题是由分数乘法应用题演变而来的,两者紧密联系易于混淆。分数应用题数量关系比较抽象、隐蔽,因此,在教学时,一要加强对比训练,使学生在对比中掌握解题方法;二要加强一题多变训练,培养学生思维的灵活性;三要鼓励学生运用列方程解答。

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简介：摘要分数应用题是小学阶段数学学习的重要内容之一，由于此知识相对比较抽象，因此成为学生学习的难点之一。本文从构建分数意义、形成知识体系方面加以阐释，每个方面又从多维度去论证、探索，同时加以教学案例说明。

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简介：猪都会背小时候我记性特别差,有次被语文老师留下来背课文,到了放学后还是背不出来,老师很恼火：＂这么长时间了,猪都能背出来,你怎么还是不会？＂那些已经会背诵的同学在边上哈哈大笑,至今我也不明白,为什么他们笑得那么开心……零售价我帮妈妈去小卖部买盐,老板拿了一包盐给我,告诉我：＂2元钱,＂我看了看包装,问：＂上面不是写着建议零售价1.5元吗？＂老板淡定地说：＂我不接受他的建议。＂

简介：前两天，我把头发剪短了，剪短之后又很心疼。然后我一边照镜子一边抚摸着发梢嘀咕：“你快点长啊。”老爸在一边突然来了一句．“你小点声，别被肉听到了。”

简介：好书总能令人落泪一同学发朋友圈：＂一本好的书,情节总能发人深省、令人落泪。＂马上有室友神回复＂：你是在说数学书吗？我也是看一次,哭一次。＂老师会叫我们的还没打上课铃,我跟同桌说：＂我想先睡一会,老师来了喊我。＂同桌看了我一眼,然后说：＂我也好困,我们一起睡吧,老师来了会叫醒我们的。＂

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简介：炫耀“去的那个地方真冷，”一位到过北极的探险家炫耀地说，“连烛火都被冻住了，吹都吹不灭哩。”

简介：动动脑筋动动手,看谁是最有想象力和创造力的小天才!在你的眼中,@和∧也许就不仅仅是符号了,它们还有些什么含义呢?请你将你所联想到的东西写出来(可以另加笔