简介：摘 要：未来的社会是一个开放互助的社会，是一个交往合作的社会，具备良好的合作能力对一个人来说尤为重要。幼儿时期是合作交往能力培养的重要时期而游戏是幼儿教育活动的主要形式也是激活幼儿合作交往意识与能力的重要方式。教师可以利用游戏激活幼儿合作交往的兴趣、创设合作交往的机会，使幼儿体验合作交往的乐趣、掌握合作交往的技能。其中民间体育游戏不仅有强身健体的作用，而且实践性强，它不受时间、空间条件的限制，能随时随地拈来就玩。符合幼儿好动、好学、好游戏的心理特点，还易学、易会、易传，从中能够使幼儿获得合作的经验，感受集体合作的重要性。为其以后更好的适应社会生活，健康快乐的成长，走向竞争日益激烈的社会环境打下良好的基础。

简介：摘要：在区域游戏活动中，我们要给孩子们自主游戏与选择的权利，为幼儿间开展合作创造机会，引导他们与材料、与伙伴进行充分地互动，促进他们全面发展。本文对幼儿园区域游戏活动中如何有效激发幼儿合作性进行了总结：一是通过材料投放，暗示幼儿相互合作；二是通过任务驱动，加强幼儿之间合作；三是教师介入指导，提高幼儿合作能力。

简介：摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，在小学阶段开展教学工作中，科学培养学生合作能力是现阶段教育工作的最新需求，在此过程中，体育游戏具有不可或缺的应用价值，能够对学生合作能力进行更高程度的保障，本文综合探究体育游戏应用策略。

简介：摘要本文通过介绍幼儿的一些绘画记录，来分析游戏中幼儿的合作水平，并探讨教师的支持策略，以供广大同仁参考。

简介：摘要众多研究表明，4岁左右是儿童合作行为发展的一个重要转折点，5-6岁的幼儿合作意识和合作能力都要有了较高的水平。通过对幼儿合作行为的培养，可以提升幼儿的合作能力和合作水平，为全面了解中大班幼儿合作水平发展现状，为幼儿提供有效的支持。

简介：摘要：合作是人类生存和发展的要求，也是构建和谐社会必不可少的人才素质条件。然而，当前我们的幼儿缺乏合作意识，不会协商，不会分工与交流。因此，在组织儿童游戏时，教师需要引导幼儿与同龄人学习和合作，以解决问题，发展幼儿良好的合作行为。近年来，很多幼儿园不断地结合本土特色在推广民间体育游戏，培养儿童的合作能力，为儿童素质教育的发展提供基础理论依据。在组织幼儿民间体育游戏中如何让幼儿养成良好的合作行为,增进幼儿间合作，发展幼儿的认知，帮助幼儿克服以自我为中心的坏习惯，改进伙伴间的关系，在合作中学会分享与交流。下面谈谈在活动中的有效策略。

简介：摘要：幼儿学会与人合作的品质已是当前教育的重要目标之一。建构游戏具有群体性，最有利于培养幼儿的合作意识。幼儿通过自己的或与同伴的共同活动，把最感兴趣的事情反映出来，从中学会共处，学会合作。在游戏中教师有效地指导策略，会增强幼儿的合作意识，提高他们的合作技能。在建构游戏活动中培养幼儿交往的兴趣与合作能力是一条重要途径。

简介：摘要：合作行为是人们融入社会的必要条件。多样游戏能够满足不同幼儿的学习需求，能够从多个角度提升幼儿教学的质量，还能够拓展教学内容，丰富体育教学的形式。同时游戏本身符合幼儿的学习特点与认知规律，可以很好的激发幼儿参与活动的兴趣，真正做到了“玩中学、学中玩”，既保障了幼儿教学有效性，也培养了幼儿合作能力。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到：幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。近几年中，研究者们对建构游戏有了新的认识和关注，他们提出建构游戏能够促进幼儿合作行为的产生和发展。作为幼儿教育的实践者，在对幼儿的日常观察过程中可以发现孩子们对建构游戏十分感兴趣，他们能够自由分组协作，合作分享……在他们的合作过程中又体现出不同的水平、次数、内容、成果。做为教师如何更有效地促进幼儿合作行为的发生，进而促进幼儿亲社会行为的培养。这使我对此产生了浓厚的兴趣。

简介：摘要：在体育游戏教学中，要注重立足于幼儿的实际情况，借助于体育游戏促进幼儿的社会化发展。这一过程中，合作能力的培养对于幼儿的成长及发展起到了重要的影响，加强合作能力培养，能够促进幼儿之间的互动和交流，为幼儿日后的成长及发展创造有利条件。本文将幼儿合作能力培养与体育游戏教学进行结合，利用体育游戏，针对性的培养幼儿合作能力，以促进幼儿更好地成长及发展。

简介：合作能力是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质,作为大班幼儿已显现出合作的意识,教师应抓住这一关键时期,为他们一生发展打下坚实的基础。本次研究的主要目的是通过对文献资料和案例的分析,了解角色游戏对大班幼儿合作能力发展有何影响,并且对出现的问题进行总结和分析,使教师理解角色游戏对大班幼儿合作能力发展的

简介：摘要：老师在幼儿园进行教学时，引导幼儿进行合作游戏，可以培养孩子的合作意识，为幼儿的身心健康打下基础。现今，大多数孩子都是独生子女，都以自我为中心，与他人合作时都会出现各种问题，不利于幼儿日后的发展。而幼儿大班通过孩子之间开展合作游戏，可以提高幼儿的合作思维，促进幼儿向好的方向发展。

简介：摘要：幼儿期是儿童社会性迅速发展的时期，对其一生的社会性发展有着非常重要的影响。建构游戏由许多幼儿共同参与，一些大型的主题建构甚至需要幼儿之间进行合理的分工合作才能完成。因此，建构游戏是促进幼儿合作行为发展的良好途径。在游戏中，幼儿的合作行为最初是由意向行为发展到简单的相互协作，再发展到能够联合起来，有计划、有组织地解决问题，以达到共同的目标。在这一由低到高的发展过程中，幼儿的合作行为经历了意向性合作、自发性协同、适应性协同、组织化协作四个阶段，并随着年龄的增长而逐渐发展。

简介：摘要：在当今社会的背景下，我们每个人都不是独立存在的。只有在生活中学会合作，才能更好的适应这个社会，得到更好的个人发展空间。因此，合作意识应该从小就培养。只有一个有合作意识，并且具有合作能力的儿童在长大后才能很快的适应社会，并在集体中发挥积极的作用。而一个没有合作意识的孩子在长大后可能会遇到更多的困难。幼儿阶段正是一个人认知形成的阶段。因此在符合幼儿学习习惯的前提下，理由游戏活动来培养幼儿的合作意识以及合作能力是十分有必要，并且是十分有益的。

简介：摘要：现如今在我国幼儿教育中，提倡“寓教于乐”的教学模式。通过游戏来培养幼儿各方面的能力是最有效的途径。而民间游戏做为我国独特的游戏形式，不仅种类繁多、内容丰富，还具有很强的趣味性，其玩法简单易学、对于人数、场地都没有特殊要求，而且适宜任何年龄段的儿童；所以，教师将民间游戏合理地融入到教学当中，不仅能够锻炼幼儿身体素质、增强幼儿思维能力，还能借此培养幼儿的合作意识。

简介：摘要： 合作在幼儿健全人格的建立当中发挥着重要的作用，良好的合作更是能促进幼儿社会性发展的利器。角色游戏是幼儿按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的行为和语言，利用真实的或替代的材料，以及他们的生活体验和积累的经验进行的一种创造性活动。其形式灵活，充满了合作行为，有自由发挥的空间，且迎合孩子好动的天性，是幼儿较喜欢的一种游戏。

简介：摘要：在幼儿教育过程中，因学生认知能力和心理年龄等因素，其各项素质能力的培养多以游戏或角色扮演为主进行引导培养，而足球游戏作为一种团队游戏，在教育教学中应用时，不仅能很好提升幼儿学生的身体素养，还可以有效培养学生的综合素质，尤其对幼儿学生的团队合作能力培养优势十分明显。因此，本文基于上述分析，对足球游戏中幼儿团队合作能力培养的实践思路进行分析，希望为幼儿教育足球游戏教学提供一定的参考。

简介：摘要：合作精神是社会交往和团队协作的重要品质，对于学生的全面发展具有重要意义。体育游戏作为小学体育教学的一种重要形式，具备培养学生合作精神的独特优势。本文将探讨在小学体育游戏教学中如何有效培养学生的合作精神，并提供一些具体的教学方法和策略。

简介：摘要：幼儿园中班幼儿都非常喜欢音乐游戏，所以音乐游戏活动的参与度非常高。在幼儿教育改革背景下，音乐游戏开展的目的并不只是让中班幼儿玩耍和学习音乐知识，而是通过丰富的音乐游戏形式实现幼儿之间的合作与交流教学要求。目前，音乐游戏对幼儿合作能力的培养效果较小，使得音乐游戏开展不能达到教学要求，因此，针对音乐游戏有效提升中班幼儿合作能力进行分析，并提出提高幼儿合作能力的有效方法，帮助幼儿教师更好的开展音乐游戏活动。

简介：摘要：本文通过幼儿们自主玩的一个游戏，发现只要幼儿园老师充分了解幼儿的年龄特点和心理需求，平时运用多种方式加以引导，让幼儿制定适合自己能力和兴趣特点的规则要求，就能使他们在掌握和遵守规则的情况下获得自主发展，形成健全人格，从而达到个性自由与社会化发展的和谐统一。