简介：摘要“小组合作学习”这一教学模式的应用给英语课堂注入了活力，它不仅使每位学生都能积极参与课堂活动，获得足够的英语语言实践的机会，而且还使学生的主动性和主体性在小组内得到了最大程度的发挥，从而全面提高小学英语教学的效率。

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简介：摘要在新时期的教育模式中，合作学习方法已经成为一种流行的教学方法，它对于培养学生的自主学习能力和学生的协同能力上起着巨大的推动作用。同时，合作学习方法不仅能提高学生的学习兴趣，还可以通过相互的良性竞争增强学生学习的动力和自主性。但是，合作学习方法在初中数学教学中还存在着一些弊病和不足，需要进行完善。本文就以探究合作学习方法在初中数学教学中的应用为切入点，对合作学习方法在初中数学教学中的应用提出了几点建设性举措。

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简介：摘要合作学习是对班级学习方式的补充和改进，它强调以集体授课为基础，以合作学习小组活动为主体形式，力求体现集体性与个体性的统一。但传统的教学思想造成了学生的某些学习心理障碍，致使在英语教学实践中的“小组合作学习”往往存在重形式、低实效的现象。笔者结合教学实际，对合作学习中的低效现象及学生心理障成因和解决的有效策略进行了探讨。

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简介：摘要作为一种教学模式，合作学习具有特定的指导思想和理论基础，但是由于理论的缺乏，在初中生物的合作学习中出现了很多问题。本文将从合作学习中出现的问题和如何完善合作学习来探讨初中生物的学习。

简介：在人类长期的生产和社会活动中，“合作”是一种常用的劳动形式。早在两千多年前我国教育专著《学记》就提出了教育领域合作学习的重要性。本文就高中信息技术教学开展合作学习进行了分析，并结合实际的教学实践经验提出了一些进行合作学习的建设性意见。

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简介：〔摘要〕新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。语文小组合作学习的模式使学生的学习积极性、主动性空前高涨，给语文课堂教学注入了勃勃生机和无限活力。同时也对教师的素质、专业水平和创新精神提出了更高的要求。

简介：〔摘要〕写作是初中英语教学当中的重要环节，其无论是对学生英语词汇量的积累，还是对学生的语法及语感运用都具有非常明显的作用。合作学习是英语写作教学当中使用较为普遍的一种教学模式，该模式在确立学生主体学习地位的前提下，给予了学生充分的空间来进行自主合作学习，使学生能够更好的将自己在学习过程中的想法说出来并付诸于行动，进而达到提高学生写作学习水平的目标。笔者结合实践教学经验，在本文当中对合作学习在初中英语写作教学中的应用问题进行探讨。

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简介：摘要“合作”的建立基础需要参与人能够达成活动共识，共同默契配合才能有所收获。同样，小组合作学习属于一种经典的互动式教学方法，应用在以语言文化为主的小学语文课程中也能够进一步激发出学生们对小组合作讨论“对象”的浓厚兴趣，进而使学生能够逐渐自主性积极交流、探索，学会协作与互帮互助。基于此，本文主要从小学语文课堂中的小组合作式学习角度出发，在其教学方法涉及到的分组、分工、教师指导等方面予以了粗浅性分析，以为小学语文教学业界同仁们提供一点微薄帮助。

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简介：本文以一次柯甘式合作学习工作坊为题材，结合案例介绍了混合——结对——分享、循环交流、轮流书写、组内共识以及问题交换五种合作学习的结构及其功能，并提出了实施柯甘式合作学习的原则，旨在帮助教师合理设计合作学习活动，提高学生的课堂参与度。