简介：摘要 留守儿童作为一个随着社会发展应运而生的特殊的社会群体，已成为我国农村普遍存在的社会现象，也是我们教育发展中不可回避的一项难题，他们在教育中存在的问题给孩子的身心发展带来了诸多负面影响。本文尝试性地提出了解决这些问题的策略与方法，以期对留守儿童的教育提供一些好的建议，促进留守儿童的健康成长。

简介：摘要 留守儿童是当前中职学校中一个较特殊的教育群体，他们因缺少家长的陪伴与教育，在行为、心理、学习等方面都存在一些问题，这些问题不仅不利于留守儿童的健康成长，也会给教育发展带来不利影响。本文通过对中职学校农村留守儿童教育现状的分析，找到了一些留守儿童教育方面存在的问题及原因，以期能够对症下药，促进留守儿童的健康成长。

简介：摘要：对于农村的留守儿童而言，尤其是处于义务阶段的学生，由于心理上的不成熟等原因，学生在学习上并没有过多的兴趣，由此衍生出了留守儿童心理问题，健康问题等一系列的问题，教师要想通过教育的手段解决这些问题，便要对传统的留守儿童教育政策进行一定的分析与改革。本文旨在通过对留守儿童的教育进行新形势下的探究，从而使教师更明晰留守儿童的心理发展，也使留守儿童处于更有效、更温暖的学习环境之中，从而促进自身的健康成长。

简介：【摘要】目前，留守儿童已成为我国农村的普遍现象。在留守儿童家庭教育中存在的问题给孩子身心发展带来了很多负面影响。如何有效解决这些问题，则需要家庭、学校、社会多方面的努力。

简介：摘 要：家庭教育，学校教育和社会教育必须结合起来，才能让农村小学教育得到更好的改善。

简介：摘要：在许多的家庭生活条件较差，所以许多学生家长就不得不到外地打工，因此学生的教育重担就落到了班主任的身上。留守儿童因为父母不在身边，缺少关爱，因此班主任应当挑起肩上的重担，用自己的爱去帮助每一位留守儿童。本文立足于小学教育教学角度，对小学留守儿童教育管理有效策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。

简介：摘要：现如今，随着我国经济的飞速发展，由于农村劳动人口的变动，许多青年选择到外地务工，子女留在乡村，受老人的照料和教育，这些儿童被称为“留守儿童”。在传统的教育模式中，家长要与教师合作，把家庭教育和学校教育有机地结合起来。但是由于家庭教育的原因，导致了留守儿童在教育中的困难，特别是在他们的价值观念、行为习惯、身心健康状况等方面，由于缺乏家庭教育的指导，导致他们在成长的关键时期遭遇困难。班主任是留守儿童的家长，因此要承担起对其进行教育的责任，并采取科学、有效的措施，使其全面发展，描绘出美好的未来。

简介：摘要：学前教育应重视幼儿园特殊孩子的培养，对有轻微孤独症或自闭症情况的孩子和过分紧张、急躁情绪严重、目光聚焦度偏低、好动的孩子予以更多的关怀。

简介：摘要：一直以来，我国农村和城市各方面发展都存在不少差距。农村民众为了发展经济，许多青年人在城市中工作，开始在城市定居、发展，但是也因为居住地不稳定、劳动量大、经济收入不足等影响因素而备受干扰。这种情况对务工人员何去何从带来了困惑，也不利于务工人员子女的生活和教育保障，导致农村留守儿童问题棘手。基于此，本文将对农村留守儿童教育与关爱策略进行分析。

简介：摘要：农村留守儿童是被外出打工的父母独自留在农村中的儿童，留守儿童的教育现状十分糟糕，由于其缺乏家庭与学校教育，导致其容易走向错误的发展道路，无疑是学校急需解决的重要 教育问题。因此，农村政府部门、儿童家长与教师等等，都应多方联合到一起，给予农村留守儿童有效的教育，保障其能身心健康的成长与发展。

简介：

简介：摘要：留守儿童问题是国家和社会特别关注的群体之一，国家提出要建立留守儿童关爱服务体系，但媒体的关注和政策偏护，也无法弥补儿童时间父母不在身边的孤独。针对农村留守儿童存在的家庭教育观念不足、乡村基础教育教师资源匮乏、农村文化教育相对落后和留守儿童文化认同和自我认同双低困境，提出增强家庭教育观念为留守儿童创造良好的家庭教育氛围、发展农村经济来留住留守儿童“父母”在家工作或创业、营造有关留守儿童的文化氛围、提升留守儿童自我认同等对策。

简介：  【摘要】在城乡差距化和城乡二元结构的现象下，以农村为主要阵地的教育问题，即农村留守儿童群体教育公平问题，教育资源不平均、教育机会不平等、留守儿童的学业问题、心理健康问题频频被社会关注。在这样的背景下，以留守儿童这一群体为主要的研究对象，从留守儿童群体产生的原因存在的问题以及如何从不同方面解决留守儿童存在的问题为主要的讨论焦点，探讨如何在经济发展不平衡差距下，农村留守儿童提高教育公平和教育质量和发展问题。

简介：　　[摘 要]:随着我国改革开放的进一步深化，外出务工人员的流动规模也不断扩大，随之产生了一个特殊的未成年群体――“留守儿童”。由于这些儿童远离父母缺乏亲子教育，他们在心理发展过程中容易产生情绪、人格、思想品德及人际交往等方面的问题。因此，我们迫切希望家庭、学校和社会三个方面都能重视和加强对“留守儿童”的心理教育，确保“留守儿童”的心理得到健康发展。

简介：“钟表时间”并不是衡量幼儿时间观念的惟一合理尺度。幼儿具有自然赋予的先在的时间观念，这种自然的时间具有内在性、无意识性，是幼儿转变生长的条件，是幼儿创造性潜能发挥的前提。因此，现代幼儿教育时间应“取法自然”，以达成个体内在时间与客观时间的和谐与平衡。

简介：世界上第一家儿童博物馆是1899年成立于美国的布鲁克林儿童博物馆。随后，儿童博物馆在美国甚至全球范围内开始蔓延。而自21世纪以来，儿童博物馆在美国的受欢迎程度与日俱增。甚至，它已经成为目前美国增长速度最快的文化机构，在过去的近十年，它的数量已增加了近一倍。儿童博物馆发展历程中的每一个转折点、每一重大事件都是发生在美国。根据美国儿童博物馆协会2007年的官方数据，目前全世界已有的儿童博物馆中：260家在美国，23家在美国之外的其他国家与地区；处于建设之中的儿童博物馆有61家在美国，12家在美国之外的其他国家与地区。

简介：摘要：当前，经过教育方面的不断改革，特殊儿童群体的教育问题也被投来更多关注的目光，早在 1994年我国就颁发了《残疾人教育条例》，在条例中要求残疾人也要接受正规教育，残疾儿童应该接受学前教育，使特殊儿童接受到更好的教育。然而，从目前的实际情况看，全部大部分地区还没有普及对特殊儿童的教育，还没有在全国范围内开展对特殊儿童的学前教育工作，本文对学前教育机构的特殊儿童的教育情况与现状进行了分析。

简介：

简介：【摘要】幼儿教育是教育的重要组成成分，融媒体时代，幼儿教育需要借助高效的传播载体，运用有效的传播方式才能充分发挥价值，传统媒体的传播方式覆盖面窄、传播时效性低和互动性缺乏等局限性。而以手机、网络平台为代表的融媒体，其传播优势将极大的满足信息传播的需求。本文通过对融媒体时代幼儿教育发展机遇与挑战分析，为幼儿教育的发展提出建议。

简介：摘要：融合教育理念是教育领域重要落实任务，主要用于特殊儿童教育中，其目的是推动特殊儿童适应普通教育活动，有助于幼儿逐渐适应正常生活，回归自然社会，达到特殊教育目标。因此，教师要以融合教育理念为导向，从尊重特殊儿童发展特点、教育定位和联系普通儿童三方面探究特殊儿童教育策略。