简介：

简介：美术课程是普通高中课程的组成部分之一.它对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用.但是处在身心发展特殊时期的高中生对美术课缺乏兴趣,一小部分学生甚至有厌烦情绪,致使教育的预期目的难以实现.

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简介：动画设计是一门具有独特魅力的艺术,而其中动画角色设计在动画片的创作过程中具有重要的作用。拥有独特性格魅力的动画角色具有深远的艺术、文化与商业价值。本文从文化背景、造型技法、商业目的三个层次剖析中国和美国动画角色群视觉形象的区别与联系,希望能为推动我国动画片产业的创新与发展提供一些思路。

简介：摘要由于中美文化上的差异，两个国家在历史进化模式、世界观、价值观及社会结构等方面的差异，人们在人际关系的取向上是不同的。本文对中美的交际关系的取向进行对比分析，通过提出中美人际关系所具有的某些特性，认识到中西文化中人际关系的差异，并指出这将有助于增强跨文化意识，对进行有效的跨文化交际具有重要的意义。

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简介：生活是创作美术作品的源泉,初中美术教学也应积极与生活结合,避免美术创作脱离现实生活。因此,在美术教学中,教师需要重视将生活中素材的引用,从而提高美术教学的有效性,促使美术教学生活化,使生活成为学生创作美术作品的灵感来源。基于此,笔者将结合具体教学案例,从创设生活化教学氛围、设置生活化绘画主题以及开展生活化主题活动等方面入手,就如何借助生活化情境有效开展初中美术教学展开简要论述。

简介：【摘要】 随着国家全力推进素质教育和五育并举政策的落实，高中美术教育教学取得了丰硕的成绩，但由于高中美术教育起步相对较晚，系统机制不够完善，导致在实际教学过程中教材与美术学科知识更新不同步，基础硬件条件与学科要求不匹配，还存在地区基础条件差异较大，一线美术教学队伍缺员缺编等实际困难。因而还需依据高中美术素养课标，改进教学设施，改善教学方法，提升课堂成效，推进高中美术教育。

简介：钤印，盖章，这是完成一幅画作的最后一道工序。中国传统上用钤盖印章来表示守信和责任。在画作上钤印，除表明这是画家作品的信证之外，还具有鉴定作用和审美情趣。棉白的宣纸或柔软的绢帛上，墨色浓淡的间隙中，钤盖上精美的朱红色印章，它均衡着画面的构图，丰富了画面的效果。只有这样，一幅画作才是完美完整的。

简介：九十年代的中国,恐怕没有一个作家学者像余秋雨那样在文化的“高位”上,把文化当作伟大旗帜,为文化而文化,充满中华文化的使命感,享有呼风唤雨的“文化”的号召力,像他那样成为一个文化“旗手”,让所谓“中国文化”的旗帜海内外迎风飘扬。

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简介：许福吉博士AssocProfessorKohHockKiat生于新加坡,南洋理工大学孔子学院院长、新加坡作家协会副主席,南洋理工大学国立教育学

简介：《巴黎圣母院》是19世纪法国著名作家、戏剧家、诗人雨果创作的第一部浪漫主义小说,也是＂美丑对照论＂的实践结晶,更是一部具有文学价值和社会意义的悲剧作品。小说以离奇的情节、夸张的人物形象、细腻的心理描写、强烈的时代色彩以及人物与人物、情节与场景、善良与邪恶等的对比谱写了一首爱情与命运的颂歌,彰显了爱的真谛。＂丑在美的身边,畸形靠近着优美＂＂滑稽丑怪是崇高优美的配角和对照＂。

简介：摘要欣赏课在初中美术教育中的两大作用，即有助于学生学习美术实践能力的提高和有助于学生自身素质修养的提高。通过列举各个教学例子，丰富学生的精神生活、树立健康的审美态度、提高思想境界，帮助学生矫正当前一些不良的价值观。

简介：摘要在高中美术课堂中，欣赏教学应该以学生为主体，采取“自主、合作、探究”的学习方式，对绘画作品进行欣赏并重视学生的评述。

简介：摘要兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。在美术教学中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。教师要在实践中，采用多种教学方法，激发学生对美术课的兴趣，迅速集中学生的注意力，提高课堂教学效益，使我们的初中美术课堂异彩纷呈，充满勃勃生机！

简介：初中美术欣赏教育主要侧重培养学生的审美情趣,通过美术欣赏实践教学来提升学生的综合素质水平。在初中美术欣赏教育过程中,教师需要严格遵守相关课程标准,合理运用新颖、实时的教学题材,以达到提升美术欣赏效果的目的,促进初中生综合素质水平的全面提升。

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简介：摘要随着我国教育理念的不断变化,我国的教育如今越来越重视学生的个性化发展而不仅仅局限于提高学生的课程分数。当前新课改正在我国高中教育阶段深入推广中,要求要以学生为主体,尊重学生的兴趣爱好,动用教育资源来开发学生的兴趣爱好,高中美术特长生专业的开设正是新课改要求的反映。如今我国绝大部分高中都开设了美术特长生这个专业,但在其教学上还存在着一定的问题,其中最大的问题就是教学缺乏个性化创作意识的培养,本文就对其进行深入探讨。

简介：摘要美育是教育体系中的重要组成部分。在课堂教学中实施美育是教师义不容辞的职责。文章探讨了教师在古代文学教学过程中,运用教学内容与人文精神传递的有效结合以及教学方式与审美特性的有效结合等一系列有效的方法与手段,将美育与古代文学课堂教学有机结合,以增强学生的审美修养,激发学生的学习兴趣。