简介:摘要:体验式教学产生于上世纪,已成为高校课程教学的重要模式之一。近年来,体验式教学在我国得到广泛的重视和应用。体验式教学有利于学生实现对所学知识的理解和内化,有利于融洽师生关系,创造愉悦和谐的课堂氛围,提升教学效果。
简介:摘要:音乐是一件能够给人带来快乐的事情,舒缓的音乐可以平复人的情绪,欢乐的音乐可以给人带来快乐,不同的音乐可以传达不同的思想与文化,是人们释放与表达的重要方式。小学阶段的学生处于学习的基础时期,教师可以传达良好的音乐思想,可以让学生自小就可以接受音乐文化,感受音乐的感染力。体验式教学能够让学生沉静在音乐中,根据学生的认知特点和规律, 通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容, 使学生在亲历的过程中理解并建构知识。作为一名小学阶段的音乐教师,本人将结合自身多年的教学经验展开小学音乐教学策略探究,并将教学内容进行以下论述。
简介:在“37215”教学模型下注重“体验式教学”,强调学生主体性,重视学生情感体验,重视知识自我构建和学习能力的培养。
简介:摘要:情景体验模式能够营造特定的课堂教学情境,能够有效激发学生英语学习情感。近年来随着我国新课程的不断深入发展,对小学英语教学提出了更高的要求,纠正了传统教育模式中存在的弊端,带给了小学英语课堂教学更多的可能性。其中情景体验式教学的有效运用,就能够不断激发学生学习兴趣,抓住其注意力,使得学生快速进入到英语学习状态。同时在情景中,能够融入琐碎、抽象、复杂的英语知识内容,具有整体性综合性的特点,帮助学生突破重难点内容,生动形象展示英语知识内容,有效提升学生学习效率与学习质量。
简介:摘要本文通过问卷调查分析大学生生命意义观及高校生命教育现状,结合学生成长的特点及“体验式”生命教育方式的优越性,提出了“体验式”生命教育实施的必要性,根据“体验式”生命教育内涵特征构建出一个由“目标、基本内容选择、程序和方法”等组成的基本实践模式,为生命教育实践的真正展开奠基铺路。
简介:摘要:《学会生存》一书指出:“学校不能和生活脱节。”课程要从脱离儿童生活的状况中转变过来,成为面向儿童生活的课程,无论是课程目标、课程内容都应当向儿童的生活回归,这是“体验式教育”应该强调的原则。新课程要从过去的 理想化、政治化、 模式化的框架中走向生活化,让少年儿童在生活中深刻认识社会和自我,从切身的体验中学会识别美与丑、 善与恶、真与假,并在生活交往中学会做人。大胆让学生面对纷繁复杂的社会生活和多元道德价值观念,放手让学生在多变的社会生活中,灵活运用知识去通过分析、比较做出正确而合理的选择。坚持"生理--心理--情感--个体经验"等体验经历的融合。
简介:摘要:高职教育是高等教育的重要组成部分,为生产、建设、管理和服务一线培养高端技能型人才。深化高职院校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。在当前大学生就业难的现实面前,大学生创新创业教育成为一个社会热点话题,无论是国家还是高校都鼓励大学生进行创新创业,体验式教学的实践性特点符合创新创业的要求,具有很强的应用与推广价值。