简介：摘要本文尝试分析基础写作中零散信息点的合并问题。选用恰当的英语句子结构，可以在限制句子数量的情况下，有效并且充分地进行信息传递。与此同时，在语言形式结构上，也完成了新课标对高中生写作的基本要求。

简介：一、中职应用文写作教学存在的问题应用文写作对学生具有深刻的现实意义,也对学生的长远发展具有重要意义。但是在当今的中职教育中,应用写作教学仍存在诸多问题。1.学生无力学习学生无力学习应用写作,主要是学生对应用写作的学习提不起兴趣,不能主动有效地参与到课堂教学中来。这样的情形导致学生缺乏应用写作的动力,并在平时的教学中逐渐形成一种恶性循环：学生对应用写作的兴趣与日俱减,学生的应用文写作能力越来越差。

简介：摘要基于任务型教学及小组合作学习原理，笔者设计了一个英语写作教学的课堂模式——DWCCE英语写作教学法，经过在日常教学中的实际应用，效果显著。本文对此进行了论述。

简介：自1990年代以来．语文教学中作文评价方式吸收美国心理学家布鲁姆的教育评价学说．倡导形成性作文评价：教师既要写出带有辅导性的积极评语，又要给定分数对学生做客观和适量的刺激与强化。国外的作文评价很早就有西方心理学和教育学的背景．非常重视学生的内在需要．强调作文是学生表达内心思想感情的重要方式。学生年龄不同．表现出来的个性心理特征也会不同．

简介：写作是儿童所要具备的一项重要的语言技能，它表现为儿童用文字将自己看到、听到、感觉到、想到的东西以有条理的方式表达出来，从而创造出一定的文本。现有的关于儿童写作的许多著作或文章，直接将写作当成一种实用性的、技能来进行阐述，并按照写人、写物、写事的主题或记叙、说明、

简介：阅读教学和作文教学相辅相成，两者就如健全人的两条腿一样，是语文教学的两大支柱。语文课中给学生以充沛的时间阅读文本，是语文课区别于其他课堂的重要标志。本文试图通过文本阅读教学下的写作训练探究，在初中低年级语文阅读教学中渗透作文教学，引导学生用一些分解动作来铺设高层次的写作台阶，让学生在课堂特定的环境和一定的时间内，仿照文本进行片段仿写，尽快构建起语言文字表达的最初几级台阶。

简介：

简介：导语爱是游子身上母亲临行密密一蹶不振时的鼓励，爱是一人有难八方支援的帮助。

简介：培养中学生作文的能力，是中学语文教学的一项重要任务，是中学生能力发展的一个重要课题。中学作文能力的培养，对提高他们作文的兴趣，提高中学生的作文质量，提高中学语文教学质量具有重要的意义。如何培养中学生作文的能力，关系到学生的健康成长，关系到陶冶学生情操，关系学生能力的发展，是中学语文教学中的一项重要内容。教学中我主要从以下几方面来培养他们的作文能力。一、激发学生作文的兴趣兴趣是最好的老师。没有兴趣，就无所谓作文，即使勉强写出来，也是干巴巴的，内容空洞无物，当然更写不出高水平的作文了。因此要搞好作文教学，首先必须培养学生作文的兴趣，使学生认为写作文是一件快乐的事，而不是一件苦差事。再次，培养好学生作文的兴趣，对提高学生的作文能力也有很好的帮助，对提高中学作文教学质量，对发展学生的个性起着重要的作用……

简介：2011年高考江苏历史卷第22题是一道论证写作类试题，该题着眼于学科方法与能力的考查，充分展示了新课改形势下高考试卷的风采。面对这道优秀的试题，我们如何做到举一反三呢？其观点论证型的问答给我们带来了哪些启示呢？又有哪些类似的问题在今后的复习中需要注意呢？先让我们看一下原题：

简介：[摘要]作文，是个人情感的倾诉；是对现实生活体验的文字再现。学生作文，是学生口头表达能力和书面写作能力的综合体现，它在很大程度上反映了一个学生的语文综合水平。作文教学是实施创新教育的主阵地，对培养学生的创新思维、创新意识与创新技能起着重要作用。小学语文教学中，学生写作能力的培养是语文教师高度重视的问题。教学中，我努力激发学生的写作兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，教给学生写作文的方法，进而提高写作能力。[关键词]写作兴趣创设情境展开想象鼓励评价大多数小学生在提笔作文时都觉得无事可写，无话可说，这已是一种普遍现象了。因此，学生写作能力的培养已成为语文教师高度重视的问题。那么，如何培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力呢？下面，我就来谈谈自己的做法。作文教学是一个系统工程，兴趣的培养起着重要的作用。激发学生写作的兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，是提高作文质量的重要前提。著名心理学家皮亚杰曾说：“所有智力方面的工作都有赖于兴趣。”“兴趣是最好的老师”，是一切精神活动的先导，是促进学生发展的首要条件。因此，要让学生写好作文，首先要培养他们爱写作文、乐写作文的兴趣......

简介：本文首先分析了传统教材存在的一些问题，然后重点介绍了作者针对这些问题而进行的教材改革的尝试。

简介：任务型写作的过程就是考生整理、分析、处理信息和创造性思维的过程,对考生多方面的能力提出了较高的要求。考生除了应具备扎实的英语基础知识和基本技能外,还应掌握正确的解题要领。在进行任务型写作中可运用以下四个步骤：读、列、写、查。一、读1读要求,细审题。进行任务型写作,并非首先阅读材料进行归纳,而是先认真阅读写作要求,仔细审题。审题就是通过分析题目要求和写作内容要点等,明确写作的目标。

简介：写作是英语教学的重要组成部分,是提高学生英语综合能力的重要手段。为提高教学的针对性,教师在写作教学中采用优秀的教学方法,以激发学生学习的动机,使学生掌握一定的英语写作基础,形成综合运用语言的能力。本文分析了现阶段英语作文教学存在的问题,并提出改进教学的几点做法。

简介：语文教学重在培养学生听、说、读、写的能力，这在教学大纲中已明确提出。写作训练则是语文学习中知识的综合训练，是语文知识实际运用能力的检测。近年来在如何提高学生写作水平的问题上，不少专家学者一直在探索研究，并取得了丰硕的成果。笔者现根据这些研究成果和教学实践，谈谈自己的做法和体会。

简介：纵观一份高考试卷，书面表达是难度较大、区分度较高的题目，做得好与不好对考生的成绩影响很大。近年高考评卷分析表明，大约百分之十的考生书面表达题得零分，不少考生只得几分,由语法问题而引起的句子结构不正确或混乱所造成的失分是最主要的原因，因此在写作训练中要重视五种基本句型。

简介：摘要课前说话不仅是学生交流思想、阐述观点、传播信息的重要途径，也是提升学生语文写作水平和能力的有效方法。本文就是想从这个角度切入，来简单探讨一下作为课前五分钟说话训练对写作教学的积极作用。

简介：〔摘要〕小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。课堂上，单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔，特别是小学生，他们往往怕作文，把作文当作苦差事。

简介：面对作文，我们别怕别怕啦!我身边有许多同学都害怕写作文，认为作文是最可怕的家庭作业、课堂作业。每当写作文时，便抓耳挠腮，绞尽脑汁才挤出二三百字，那文章也将是“瘪文”。产生这种情况主要是因为他们没有写作的素材和动力。这些同学怕写作文是因为他们觉得没什么可写的，无从下笔，再加上平时老师布置的习作，又是要在短时间之内完成，势必给他们带来了困难，久而久之，就害怕写作，渐渐地，就讨厌作文了。

简介：摘要培养学生的写作能力是提高初中英语教学成绩的重要目标之一。培养听、说、读的能力固然重要，但如果没有写作能力的支撑，就不能达到对所学知识的理解和灵活运用的目的。实践证明，写作训练有利于学生正确理解、巩固和灵活运用所学的词汇和语法知识。强化写作可以提高学生的学习效率，并能强化记忆的准确性，达到事半功倍的效果。