简介：摘要数学怕证明，语文怕作文。许多学生写不好作文，一提作文就头疼，这是一个通病，让写作并非这样的不可捉摸，必然有章可循，作为教师要为学生从写作方面多多支招，克服写作困难走出写作困境。

简介：英语写作能力是中学生必须掌握的四项技能之一。就目前关注的高考而言，书面表达举足轻重。本文主要阐述了提高英语写作能力的方法和途径，旨在充分调动学生的学习积极性，提高学生的写作水平。

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简介：摘要“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，作为一名职校语文教师，我在进行写作教学时注重教会学生做人，让学生在写作中升华思想，激发写作冲动，把指导学生写作与指导学生学会做人很好地结合起来，真正推动写作教学改革的步伐。

简介：<正>2012年10月11日,瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会宣布中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。诺贝尔奖评审委员会对莫言的颁奖词是:"将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起。"莫言认为,自己的作品受到大众的欢迎和作品中

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简介：我为什么写作？有时我问自己，却发现这不是一个答案能解决的。

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简介：写作中的“激化”现象，产生于写作中的发展阶段。所谓发展阶段，是指在写作中积累了一定的写作经验，对所接触的写作题材、体裁及其写法等，已突破了幼稚初级阶段状态，并开始由浅人深、由简到繁地逐步追求完善与提高的写作阶段。在这个阶段里，有些学生所写的文章已经具有一定的想象力和表现力，有时还能写出一些出人意料的佳作。然而，问题也就在于此：情绪不稳，笔头不硬，最容易产生偏激，形成极端。“激化”正是由于偏激而产生的一种“写作畸形化”。

简介：摘要高考作文以其70分的分值被喻为语文的半壁江山，每一位考生都希望高考作文能得高分，进而取得语文学科的高分，如何赢得高考作文的高分？江苏《考试说明》明文规定，要在基础等级的前提下达到“深刻、丰富、有文采、有创新”这一发展等级，实现发展等级并非易事，需要找准最佳写作角度。

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简介：本文描述了中国微博的生存现状与法则，讨论了一个好微博的策划与写作的基本技巧、微博写作的道德操守。作者提出，传播新闻与观点的微博写作要坚持三点：1．调动你粉丝阅读的热情；2．体现你微博的个性；3．讲一个好听的故事。

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简介：[摘要]习作能力是语文综合素养的综合体现，在作文课的教学中、在对学生作文能力的培养中，教师也应当多动脑，淡化学生的作文训练，加强习作的指导，注重评价，逐步培养学生的习作兴趣。[关键词]淡化作文指导训练真情实感作文是学生学习语文、运用语言文字的一种外显的行为。《语文课程标准》中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。由此可以看出，写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。那么如何才能让学生走进生活，激起学生的写作兴趣呢......

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简介：摘要要想写出大气之作，先做大气之人。如何做大气之人？教师先成为大气之人；学生努力做大气之人;重视写作本身的指导。