简介：

简介：本文主要阐述了西部开发的必要性，新疆在西部大开发中的重要地位以及如何迎接西部大开发。

简介：随着4G网络的普及和网络资费的调降,智能终端的普及不仅推动了移动互联网的高速发展,同时也带来了移动应用程序APP的爆炸式增长。本文结合当前流行的移动应用程序APP开发技术,对3种APP开发模式所需求的技能、优点和局限性进行探讨。

简介：在新世纪即将来临之际，党中央和国务院向全国人民发出“加快西部开发”的动员令，全国上下，一片欢腾。特别是西部十省、市、自治区人民更是雄心勃勃，为赶超东南沿海发达地区而积极行动起来。同学们是否知道，在世界历史上，当今世界头号经济强国——美国也曾有过著名的“西部开发”史，在此略加介绍。

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简介：[摘要:]近几年来，伴随网络兴起，Web开发日新月异，本文对Web的概念、产生、分类做了系统地阐述。

简介：摘要：基于地理学科核心素养的生活地理素材开发在“以教师为主导，学生为主体”的前提下完成的。生活地理素材的开发首先基于学科核心素养目标培养的基础上，以顺德区域认知为框架认识顺德农业生产、布局、发展过程，然后通过教师设计、学生参与的地理实践活动获得生活地理素材，最后将获得的生活素材以校本课程的形式在课堂上通过问题式教学并结合国家教材来实现对区域农业经济活动的教学。

简介：主导产品是主体功能区系统发展要素与系统功能表现的核心。在主体功能区协调发展中涉及到4种区域产品的供给，分别是代表区域农产品生产安全的农业产品、代表区域开发强度的工业产品、代表生态环境保护现状的生态产品和代表居民福利水平的基本公共服务产品。作为“武陵山区生物多样性及水土保持生态功能区”的重要组成部分，渝东南是一个关系国家全局的重点生态安全区域，不能进行大规模的工业化、城镇化开发。其主导产品只能选择生态产品。这里从对生态产品的经济学属性探析切入，确立了生态产品的研究性定义（包括纯生态产品和生态型产品），然后从这个定义出发，详细地分析渝东南生态产品开发的成效和困境，重点提出突破困境的思路路径．

简介：2000年教育部提出用5至10年的时间，使全国90％左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生能够共享网上教育资源，提高中小学教育教学质量，使全体教师都能普遍达到旨在提高实施素质教育水平和能力的

简介：作为清朝嘉道时期议政改革和实学思潮复兴的光驱，松筠在伊犁将军任内充分实践了其改革思想。主要措施有：发展民族经济，保护民族贸易；创办旗屯，开发新疆；开放例禁，开采矿藏，编篆地志、进行开发性研究，等等。这些都是其值得肯定的历史贡献。

简介：少数民族地区的教师发展必须从实际出发,将开发地方性课程资源与教师自身发展有机地结合起来.为此,教师需形成课程资源开发的主体意识,理解课程资源的内涵,熟知本民族的文化特征.同时,地方政府和社会各界也要大力支持教师的开发活动,并形成一定的机制作为保障.

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简介：上海市徐汇区逸夫小学是一所以香港实业家邵逸夫先生名字命名的公立转制学校。开发潜能，张扬个性，让每位师生得到和谐持续的发展是逸夫小学理想的追求。学校尊重人、关注人、爱惜人、塑造人、团结人、发展人，通过“尚德、益智、添能、立人”八字校训的贯彻，培养学生具有爱心、创造精神和实践能力，为做现代文明的上海人、中国人、世界人打下扎实的基础。

简介：摘要：网站开发是计算机应用专业的核心课程，是实践性极强的一门课程，对于高职学生而言，同时掌握其理论知识和实践操作具有一定的难度。本文为进一步深化职业教育的教学改革，针对高职网站开发课程教材存在的问题，结合软件开发工程师的工作岗位，融入应用软件系统开发赛项内容，对接“1+X”职业技能等级标准，注重“岗课赛证”融通，将课程思政有机融入教学，探讨基于“岗课赛证”融通的活页式教材开发路径探析。

简介：课程开发投入巨大，按国外相关统计，开发l小时的传统面授课程需要投入30-40小时，开发视频课件则可能需要200-400小时。须是重要的、有足够使用用次数的课程才值得企业开发。那么，到底哪些课的，企业该如何选择呢？因此，必人数和使进行内部程是重要

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简介：武陵山区渝东南片区(以下简称"渝东南片")在国家层面的主体功能被定位为限制开发区和禁止开发区,在重庆市级层面的主体功能被定位为生态保护发展区域。由于限制开发区和禁止开发区是典型的问题区域,推进形成主体功能区,需要国家进一步构建和完善特殊的发展政策。禁止开发区的发展政策构建和完善重点应放在5个方面,即:中央公共财政政策、国家生态补偿政策、公共服务政策、新型城镇化政策、绿色生态产业政策。

简介：2017年全国各地中考试题＂图形的性质＂部分的设计角度不仅强调对《义务教育数学课程标准（2011年版）》＂四基＂中的基本概念和基本技能的考查,而且更加侧重向基本活动经验和基本思想的考查倾斜,将立足于学生的未来发展,关注学生的发展潜能作为主要关注点,这对于发展学生在今后的生活、学习和工作中所需要的数学知识和技能具有重要的意义.

简介：新时代,唯有教育“套路”渐行渐远,“反套路”方能优雅转身,在教育困境中突围,在课堂教学及日常教育中彰显内涵发展的光芒。换位、跨界、创新、沟通,是德育教师教育突围应有的四个理念。学校必须走内涵发展的道路,勇于构筑教育管理、课程建设、教师发展、学生提升四大内涵式发展体系,勇于用行动衡量教育的温度,铸就新时代的丰碑。

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