简介：摘要：阅读能够扩宽学生的知识面，丰富学生的情感，为学生的语文学习提供大量的素材，从而为小学语文的学习提供很好的基础。掌握好的阅读方法，有利于学生轻松地去学习语文，让学生在阅读的过程中，一边享受阅读过程中的快乐，一边从阅读的过程中不断地获取知识，从而让学生在快乐学习的过程中不断提升自我。“四法”的应用，能够促进学生去很好地进行“悦读”。基于此，本文将浅谈“四法”叩响小学语文“悦读”教学之门。

简介：摘要：语文教学作为高考三大基础性支柱学科之一，一直支撑着从小学到高中整个的学习过程。语文是中国语言传统之瑰宝。尤其是作为中国人的基础语言学科，语文的教学质量关系到文化的传承。高中语文是整个语文教育系统的重点，也是语文教育较难的环节。高中语文的一大特点是教材内含有大量背诵默写内容，其中不限于古诗文、文言文、散文，等一些难度较大的内容，这些内容都需要在背诵的基础上进行理解。如何指导学生进行有效的背诵默写是一个值得深思的问题。

简介：摘要：小学语文的内容安排确实类似数学科目的逻辑性，小学生在语文学习的过程中经常会遇到内容无法自主的形成框架体系。语文的教学是以课文为主，阅读就是其中的核心。如何提高小学生的阅读能力即为重中之重。小学生在进行语文阅读时，通常无法达到文章的理解，无法理解通透，这在很大程度上降低了阅读的效率。基于这个问题，我们教学组提出用列表法梳理课文信息的策略，并对这个方法进行简要概述。

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简介：摘要 我县是布依族苗族自治县，在校学生大多数是少数民族，他们的数学成绩一直都不太理想，对数学也毫无兴趣。我们一直在尝试提起学生学习数学的兴趣，最后想到了将少数民族文化与课堂教学结合在一起的方式，教学效果也比较好。数学归纳法是数学思维方法中最重要最常用的方法之一，这不仅因为其中大量问题都与自然数有关，更重要的是它贯穿于发现问题和解决问题的全过程，也是培养学生“创新意识”的一个工具。它给我们提供了思考问题的原则，从简单入手，在看透简单的基础上再复杂一步，找出一般规律。这正是数学归纳法的精髓，也正是它被广泛应用的根本原因所在。

简介：摘要：想要更好的使知识得到进化就离不开想象力的激发，作者就此从想象的重要性着手，来探究小学生想象作文教学的策略，并在教学生想象作文方法的同时，加强学生想象能力的提升，以此使的学生的思维得到发展、创造精神得到培养，从而使学生的个人素养得到全面的提升。

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简介：摘要：项目式学习(Project—basedLearning，PBL)是一种以学科原理为中心内容，以小组合作为学习方式，以解决真实问题为目标的教学模式［1］。根据项目式学习模式，学生从生活的真实问题出发，围绕真实情景的主题，小组合作进行探究活动，并完成一系列学习任务，如项目计划、问题解决、作品制作及交流等，有利于学生构建知识、提升能力与素养。本研究将项目式学习模式应用于小学英语教学中，并通过数据分析其教学效果。

简介：摘要：地理景观是地理事物或要素的综合体，反映的地理事象的直观形态。地理景观教学素材的类型可以是地理景观图片、视频、动画、现场实体等。教师使用高清大尺度的地理景观图片或视频可以激发学生学习兴趣。

简介：摘要：由于音乐学科具有较强的灵活性以及多样性，因此小学音乐教学中，学生无法准确掌握教学重点，难以形成有效的教学体系。基于此，学校对音乐教师提出了更高的要求。小学音乐教师日常教学中，应及时转变教学理念，充分考虑学生的自身特点以及认知能力，并结合教材内容，有效调动学生对音乐学习的积极性，以此提升教学效率。然而，任务驱动法，不仅可以满足学生的学习需求，同时也为学生树立明确学习目标，以此促使学生积极参与到课堂活动中，进而提升教学质量及效率。

简介：摘要：网络游戏是21世纪重要的媒介，它不仅是科技文明的必然产物，影响和改变着现代人的生活，也是未来发展的趋势。然而现实中，网络游戏现象并未得到教育者（教师和家长）足够重视与积极回应，对游戏给予否认与排斥的态度，造成教育与教育对象脱节现象。“五问法”是平衡网络游戏与学生现实生活体验之间矛盾、提升教师游戏思维和游戏力的有效方法。它是教师在进行游戏设计和实施过程的五个环节中分别对应一个针对性问题来确保游戏活动的高效性，在实践中取得良好的效果。

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简介：摘 要：激励作为德育理念的重要载体，激励法在班级管理工作中的使用，能够促进学生以更加积极活泼的状态参与学习活动，无论对班集体的培养，还是学生个人的成长发展都具有重要的意义，因此，激励法在小学班级管理工作中的使用也是当前教育界广泛讨论的热门话题，由此，笔者将结合自身作为班主任的工作经验，浅谈激励法在班级管理工作中的运用途径。

简介：摘要:问题导向法也称为PBL，即Problem-Based learning，也就是以问题为导向的教学方法，作为一种以学生的成长和发展为中心的教学模式问题，教学法在课堂教学中的应用得到了教师和学生的广泛认可，也有效的提高了教师的教育教学水平和学生的学习能力。可以说，问题导向法在教学中的应用，可以将学习者置于一个有意义的复杂问题情境之中，通过学生的自主探究以及与其他同学的互动交流，进而培养起自身分析问题和解决问题的能力。对于学生来说，在核心素养的指导下，分析问题和解决问题能力的培养往往比简单的知识性学习更为重要，在教学的过程中，引入问题导向法，也能有效地提高学生的学习能力，促进学生的多元化发展。

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简介：摘要：积极地将游戏活动引入到小学数学课堂教学之中，对于活跃课堂教学氛围、激发学生学习兴趣和带动学生参与活力等，具有较为积极地促进价值和意义，小学数学教师要进一步强化对有游戏活动教学模式的研究和探索，并不断的梳理和解决游戏活动开展过程中存在的各种问题，进一步地发挥游戏活动教学模式的优势所在，继而为小学数学课堂教学效益的提升和学生学科素养的培养助力。本文将从三个基本方面入手，就游戏活动法在数学教学中的应用进行研究和讨论。

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简介：摘要：在教学之中，课堂导入是极为重要的，好的课堂导入不仅能活跃课堂氛围，还能启迪学生并让他们积极、愉快的完成教学任务，所以优秀的课堂教学需要教师巧设悬念，借助生动、有趣的方式导入教学。随着新课程标准的落实，在开展小学音乐教学的过程中，精心设置课堂导入不仅能激发学生的想象力，培养他们的观察力，还能为学生提供良好的感知音乐的条件，而且课堂导入是教师与学生沟通的媒介，它不仅能吸引学生的注意力，还能激发他们的学习兴趣。基于此，本文围绕新课标下小学音乐课堂导入法进行了分析和探讨。