简介：摘要：朗读能力是学生语文能力的一种,也是学生学习语文的一种硬实力,因为学生只有会朗读才能够弄懂文章内容,只有会朗读才能够继续进行阅读,拥有强大朗读能力的学生会有好的语感,可以让他们在朗读文章的同时快速地了解文章的内容。语文朗读教学对于每一位小学生来说都有着至关重要的意义，也是小学语文课堂的重要组成部分。

简介：新课程到底需要什么样的＂新＂教学？教师应该根据什么来组织和开展教学？——是根据上级或专家规定的＂好课＂的标准上课,还是按照课程标准所倡导的理念与目标来开展教学？——是根据教材按部就班（即＂教教材＂）上课,还是基于课程标准自主处理教材（即＂用教材教＂）来开展教学？——是模仿别人的＂优质课＂,还是基于课程标准创造自己的优质课？这些问题依然没有得到很好的澄清,依然让我们的教师每天都困惑着……

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简介：摘要：教育部颁发了新版的课程标准，在这十几个学科中，语文这门学科受到了广泛的关注，在九年义务教育新授课时中，语文课时占了大约五分之一，也就是说学生需要花费五分之一的时间来学习语文。语文是所有学科的基础，因此，学生需要打好基础，才可以进一步的学习其他科目。教师应该转变自己的教学观念，在课堂上改变教学方式，运用多种教学模式，创设情景，营造一个非常丰富的学习氛围。

简介：摘要：长期以来，小学语文课程中始终存在套路化命题现象。这与当前推行的立德树人教育理念相背离，不利于开展语文学科素养教育。除此之外，小学语文在知识点考查以及课程评价方面也有着不足。而基于小学语文课程学业质量标准下的命题思路，能够以核心素养作为出发点，全面考查学生的知识点和核心素养。本文就此提出几点学业质量标准下的命题策略。

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简介：摘要当语文课堂成为学生心中的“副科”时；当语文课堂退出学生心中的学习舞台时；当语文课堂变成学生的休息课时，课程改革犹如一道闪光照亮“黑暗的”课堂，但是课程改革在展现它的优点时，实际教学中所暴露出的问题也成为亟待解决的难题，本文仅针对当前背景和现状，提出一些意见。

简介：长期以来,由于语文课程本体研究的薄弱与纷乱,我们对语文课程的把握飘忽不定,语文课程长期陷入＂变革——纠错——变革＂的动荡之中。明确语文课程的本体与核心成为语文课程理论和实践的当务之急。从事实和直觉层面判断,语文课程的本体就是读书写文章。从原理上探讨,语用体验是语文课程的本体,语用体验效果最佳化是语文课程的核心。明确了语文课程语用体验本体、语用体验效果最佳化核心,不同时期语文课程改革的成败得失就一目了然。现阶段的语文课程改革的不足在于,不注重对语用体验本体和语用体验效果最佳化核心的整体把握,没有牢牢把握住话语意义的探讨必须来自话语最终回归话语。

简介：目前职高的语文课程并不符合职高生以后工作生活的需要,因此职高语文课程必须进行有效地改革和整合。通过对职高语文课程现状的研究,认为将职高语文课程分为两部分是不错的选择：基础语文教学部分和选修课教学部分。而且根据不同的专业,以及他们以后工作的需求,选择不同的课程作为必修课。创新的教学方法以及考核方法将更加有利于职高生的学习和未来的工作。

简介：摘要语文课程的识字写字教学、阅读教学、写话和写作教学、口语交际教学、综合性学习的教学都应体现语文课程的实践性特点，也应落实到日常的语文教学中。

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简介：语文教学改革面临突破。现在的问题是，突破口在哪里？我们理解的突破口，就是现在可以马上做而且牵一发而动全身地方。对于语文教学改革来说，现在就可以马上做而且牵一发而动全身的地方是哪儿呢？本期我们发表朱贻渊和徐江两位老师的文章，

简介：有人预言,在新课程的实施中,如果教学评价的改革不能与之同步发展,就有可能成为整个课程改革的瓶颈问题。长期以来,我们的教学评价制度过分强调甄别与选拔功能,高考的影响根深蒂固,只要是跟考试有关的,全都重要;跟考试无关的,全都不重要。但是,从上个世纪末到本世纪初,世界各国都在实施课程改革,改革的共同趋势是:1.调整培养目标,使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必须具备的素质;2.改变人才培养模式,实现学生学习方式的根本变革,使现在的学生成为未来

简介：新课程改革实施以来，课程观、教学观、学生观、评价观等都发生了很大转变，特别是课堂教学发生了明显变化，学生的学习主体性得到了很好的体现。教师分析的时间少了，学生读书的机会多了；教师的提问精炼了，学生的质疑丰富了；教师讲授更简约了，学生自学、合作更实在了；教师的启发更到位了，学生的思考更深入了。课堂逐渐变成了真正的学堂，朗朗读书声回归课堂，自读自悟、画记批注回归真学，积极动脑、奇思妙想回归真思，你言我语、各抒已见回归多元，勤于动笔、多写多练回归实践。课堂变活了，学习生动了。

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简介：摘要：语文，涵盖了我国丰富的历史文化知识，并且语文学科是贯穿了学生学习的全部生涯的过程，不管是教材中的知识还是一些隐藏的语文知识都会融入到学生学习过程中或者是生活中去，因此对于语文课程和教材问题的研究是推动语文教育发展的重要途径和过程。对于语文教学工作者来说，需要不断的去深入了解和研究教材，丰富自己的专业理论知识，提高教学和设计教学活动的能力，力求将教学内容、教学活动、自主探究学习、教材内容相结合，提高学生学习的能力，对语文研究不断的完善，推动语文课程的发展。

简介：摘要小学教育作为学生整个在校教育阶段的基础性环节，小学语文教育更是处于这个基础性环节的核心地位。在注重素质教育的当今时代，原有的一些旧的教育模式、课程设计已经不能满足学生的进步与时代发展的需求。因此，做好小学语文教育中的课程创新就显得尤为重要。

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