简介：摘要：校本教研就是教师有效解决学校教育实践过程中潜在的各种问题，所组织的教学活动形式，通过校本研究开发校本课程。在新时代的教育环境下，校本教研活动的开展，是为了能够进一步的开发校本课程，不仅有利于本校校本课程的建设，同时也能够提高教师的课程研发能力。在新时期校本讲过程中，需要结合学校的教育现状，注重教师能力发展。校本教研的建设需要时间的积累和教师们的不懈努力。

简介：【内容摘要】教研工作是学校工作的一个重要组成部分.开展好教学研究工作,能够有效地提高教师队伍的素质,有利于学校全面贯彻党的新时代教育方针,探讨教学规律,改革教学方法,提高教学质量。实践证明“学区联动教研”可以加强校际之间、教师之间的联系，实现资源共享、优势互补，学区教研活动的开展，是促进区域教师专业发展的有效途径；是有效提升山区小学教师队伍素养的方法。

简介：摘要：片区教研是提高幼儿园教育教学效果、提升幼儿园品质的重要途径。片区教研可以充分发挥区域公办幼儿园的优势，通过开展开放公办幼儿园教研，民办幼儿园观摩；按需帮扶，公办幼儿园指导民办幼儿园开展教研；公民办幼儿园建立教研共同体，针对共性问题进行开展教研这三个层面的片区教研帮扶活动，引领民办幼儿园教师提升教研能力。

简介：摘要：体育教学设计是体现体育教师具有良好的综合教学能力的关键部分。在注重高中生的身心健康的背景下，不仅需要体育教师具有专业的知识进行教学还需要具有设计教学的能力。这对新课程改革有着非常重要的作用，如何能够提高体育教学设计能力是本文需要探讨的课题。基于此，本文针对提高体育教学设计能力进行分析，推进体育教育的未来发展，望对体育教育献出一份力量。

简介：【摘要】 园本教研作为促进教师专业成长的有效方式，具有其独特的价值和意义。而现今多数幼儿园在开展园本教研活动时仍存在很多问题和困惑，为提升幼儿园园本教研活动开展的实效性，我们需要以真实问题为导向，通过教研团队构建、教研制度建设、教研内容和形式的探究等策略不断优化幼儿园园本教研活动的开展。

简介：摘要：近几年来，随着我国教育水平的不断提高，幼儿教育逐渐得到了社会各界的广泛关注，各项教育改革工作也在幼儿教育领域逐步开展，这也对幼儿园和教师的教育水平提出了更高的要求。为了进一步提高我国幼儿教育质量，广大幼儿园应该努力做好园本教研工作，构建园本教研共同体，才能有效加强幼儿园管理教研工作的水平，从而推动幼儿教育质量的整体提升。本文主要对构建幼儿园园本教研共同体等有效措施进行了深入探究，希望能为广大幼儿园提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：时代不断进步，教育不断革新，学前教育正大踏步地向前发展。作为一名幼儿园的教研工作者，需要紧跟时代发展步伐，在自己的园本教研上探索出适合本园的教研模式，提升教师的专业素养，促进幼儿身心健康和个性化发展。

简介：摘要：本文将结合自身实践，从幼儿园教研活动现状入手，对其组织和实施策略展开论述，提出通过开展寓教于乐的教研活动方式；进行价值分析，开展素质教育；以“情”为载体，营造“情景交融”的教学环境；开展多形式、多渠道的教学科研创新等措施，来进一步提升幼儿园教研活动的成效。

简介：摘要：“双减”政策的实施是党中央在遵循教育教学规律和青少年身心健康成长规律的基础上对现行基础教育教学模式的革命性和系统性的治理。“双减”政策的实施使得中学英语教研在面临“教学设计由以学业为中心转向以育人为中心”“教学实施由知识传授转向学习支持”和“教学评价由以考试评价为中心转向复合评价体系”三个挑战的同时，也迎来了“数字时代线上线下多元、多阶融合教学模式的建构”“家校社协同育人机制下课堂内外校本特色的建立”和“新形势下中学英语教师教学科研能力素养的提升”三个机遇。

简介：摘要：幼儿园教育在我国学校教育体系中占据非常重要的地位，是促进学生全面发展，实现素质教育的基础环节。为了创造高质量、高品质的幼儿教育，促进幼儿身心健康发展，我们需要从幼儿教师的工作入手。教师的教研水平标志着幼儿教育的质量水平，幼儿教师专业能力的提升是幼儿园可持续发展的重要前提条件。因此，幼儿教师需要不依靠任何外界因素，自己主动提高教研能力，建设“以园为本”的教研工作模式，依托幼儿园自身的资源与条件，解决专属于本幼儿园的教学问题。同时，为了进一步提升教研效率，幼儿教师还应该主动探索创新教研方法。本文将从以下几个方面论述幼儿园园本教研活动的有效开展策略。

简介：摘要:随着课程改革的推进，基于课标的教学成为近年研究热门主题。教师如何提高课标意识成为研究者关注的焦点。基于课标理念的教学方法运用能力是教学能力突出表现，教学目标要在教学方法指导下进行，研究小学语文教学方法创新是课标对教学方法变革的诉求。新教学理念与教学方法是实施课程变革的主要因素，创新教学方法是实施新课改的主要因素，课程标准制定后首先要考虑在课堂教学中实施的方法，课标思想理念应通过教学方法在课堂教学中体现。

简介：［内容摘要］ 学前教育片区教研是指在一定行政区域内,将幼儿园划分为若干片区,采取“以公带民”的形式，定期开展教研活动，使片区内幼儿园之间就教研工作展开合作、相互开放、相互交流,并在立足于各幼儿园园内开展的教育教学研究的基础上,充分挖掘不同幼儿园的潜力和资源,从而实现“资源共享、协作提高”。然而，在片区教研活动开展过程中却存在着诸多问题,不能有针对性地解决幼儿园教育教学实践中的问题，本文从更新片区教研模式入手,提出几点实施策略,以通过片区教研活动，助推教师专业化成长。

简介：

简介：摘要：教研教改作为我国教育工作中较为重要的一部分，主要是解决在教学过程中出现的问题。教师与学生作为教研教改中的两大主体，只有将这两大主体联合在一起才能使教学改革工作有所突破。为了解决这些问题并提升工作质量，需要及时对工作内容进行调整。结合多年高校工作经验，对如何提高高校教研教改工作质量提出一些建议。

简介：摘要：教研教改作为我国教育工作中较为重要的一部分，主要是解决在教学过程中出现的问题。教师与学生作为教研教改中的两大主体，只有将这两大主体联合在一起才能使教学改革工作有所突破。为了解决这些问题并提升工作质量，需要及时对工作内容进行调整。结合多年高校工作经验，对如何提高高校教研教改工作质量提出一些建议。

简介：摘要：由于不同地区的经济发展水平，导致当地的教育水平略有差异。为了平衡教育资源提高我国整体教育水平，在开展区域教育均衡发展的进程中,就需要全面开展校际教研共同体活动，以充分发挥优秀教师的指导和带领作用,这既能够实现我国教育的协调发展，帮助学校及时发现自身教育的不足和缺陷而采取有效措施给予解决。因此，我国必须要不断加大教研联合范围,实现教研资源的有效整合，进而平衡教育资源,充分发挥校际教研共同体活动优势，以促进我国教育水平的进一步提高。

简介：摘要：学校教研工作与课堂教学这二者是紧密相连的。教师在教学过程中可以不断的反思自己的问题所在，做到精益求精，并在教研活动中可以体现出来；在教研活动中，对一堂课的认真观摩和思考，下来后老师们的交流与总结，对这堂课可以起到进一步的提高和推动作用。如果只注重教学而忽视教研，那么在工作中必然会缺乏一些创新思维，墨守成规。教研不是负担，而是进一步学习的重要途径，也是教师提高自身能力的重要方法；反过来只谈教研而轻视教学，则给人一种过于虚无、不切实际的感觉。所以我认为，教研与教学都能提升教师教学水平，而且不能放松任何一项。

简介：摘要:随着当前教育的不断发展，基层小学语文教育工作越来越受关注。老师在对学生进行教育和指导的过程中，要充分发挥语文教研活动的作用和价值，做好基础语文的设计教学工作。小学语文老师在进行语文教研设计的过程中，要明确基础的教学内容和教学重点，合理的对教研活动进行设计，提出一些改善措施。

简介： 摘要：立足实际，加强学科教研组织，提升教育教学成效，笔者结合自身的实践有以下几点认识：一、教研组长要率先垂范，示范引领。二、教研氛围要温馨和谐，互学共进。三、集体备课要集思广益，共同探究。 四、公开课要认真组织，中肯评价。五、青年教师要精心指导，引领成长。六、培训学习要积极开展，分享实践。七、激励机制要健全有效，激发动力。

简介：摘要：英语教研组的工作方式要随着变而“变”、破旧立新，以适应新的教育环境和教育潮流。小学英语教学的核心在于教师要坚持不断前进的理念，并意识到把网上教学融入教育章程是教育工作者“教”促进“学”的紧密关系和发展规律。