简介：摘要：大单元整体教学通过整合知识、能力和素养，构建系统的地理知识体系，让学生在真实情境中深入探究地理问题。每个大单元围绕一个核心主题展开，如气候、地貌、生态环境等，这些主题与学生的生活息息相关，极大地激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，老师要注重学生的体验，鼓励学生通过小组讨论、案例分析等方式进行自主学习和探究。对此本文通过对新课标理念下高中地理大单元整体教学的重要性进行阐述，分析新课标理念下高中地理大单元整体教学策略。

简介：摘要：大单元整体教学通过整合知识、能力和素养，构建系统的地理知识体系，让学生在真实情境中深入探究地理问题。每个大单元围绕一个核心主题展开，如气候、地貌、生态环境等，这些主题与学生的生活息息相关，极大地激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，老师要注重学生的体验，鼓励学生通过小组讨论、案例分析等方式进行自主学习和探究。对此本文通过对新课标理念下高中地理大单元整体教学的重要性进行阐述，分析新课标理念下高中地理大单元整体教学策略。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨小学美术大单元整体教学的理解与实践。首先介绍了大单元整体教学的概念和重要性，接着详细分析了该教学方法的优势与挑战。随后，通过具体案例，深入探讨了如何在小学美术教育中实际运用大单元整体教学法。最后，总结了实践中的经验教训，并提出了未来的发展方向。通过本文的研究，旨在为小学美术教育提供一种更有效的教学方法。

简介：摘要：初中历史大单元整体教学的意义在于它能给学生更系统、更连贯、更深刻地学习历史知识。与传统的章节式教学相比，大单元整体教学更注重知识的整体性、连贯性，有利于学生对历史知识的整体建构。在大单元整体教学中，将跨章节、跨学科的内容进行整合，可以使学生对历史事件的内部关系有一个更加深刻地认识，从而对历史有一个宏观地了解。通过调查，发现采用大单元整体教学法的学生对历史知识的掌握与运用能力明显提高。

简介：摘要：以核心素养为视角的初中数学大单元教学模式旨在显著提升学生的综合能力，培养其全面发展的基本素质和技能，为他们的长远学习与职业规划构建稳固基石。教育者在实践中需灵活运用多元化的教学手段与策略，推行启发式教育，鼓励学生自主思考，营造丰富且多元的学习环境，以激活学习动力，利用合作学习机制，强化学生间的交流与合作，增强沟通技巧，通过整合性学习，扩展学生知识面，提升理解与应用能力，进而培育核心素养，确保学生在学业与个性成长上实现均衡发展。

简介：摘要：核心素养下的小学英语大单元整体教学具有重要意义。本文首先阐述了核心素养的内涵及其对小学英语教学的影响，并分析了大单元整体教学的优势，如系统性强、连贯性好、深度学习和综合应用。接着，探讨了大单元整体教学面临的挑战，包括教学设计难度大、学生学习习惯的转变以及评价体系的完善。最后，提出了优化教学设计、培养学生学习习惯和完善评价体系的策略，以有效提高学生的英语综合能力，促进其全面发展。通过这些措施，教师可以更好地实施大单元整体教学，提升教学效果。

简介：摘 要：基础教育的改革一直在探究的路上，目前我们正在探究大单元整体学习，在这个学习过程中最重要的就是整体认知构建阶段，本文立足本校大单元整体学习中存在的一些问题，进行策略探究。

简介：摘要：英语作为一门语言类的学科，以单元主题的方式教学成为了热点话题，单元主题紧跟单元整体的设计，让学生可以打破碎片化知识记忆，起到良好的巩固、拓展、提升的学习效果，但是在实际的教学过程中，教师的教学设计还存在许多问题，影响着学生上课的效率，所以教师需要对原有教学方式进行一系列的创新与改进，建设高质量的英语课堂教学。

简介：

简介：　摘 要：新课程改革下，初中生已有的知识水平和认知规律，不仅章末复习需要梳理知识点，深度挖掘知识的纵横联系，建构知识树。在新知学习过程中，同样也适宜整体把握、整体建构。教材的编排、课改的期盼、学生的需要，单元整体教学可望；教师创新教学设计，单元整体教学可即。

简介：摘要：

简介：摘要：在新一轮的课程改革下，人们越来越关注学生的核心素质，在初中英语课堂上，人们也改变了以往的教学模式，把英语内容融为一体，在一个大的单元里进行全面的学习。大单元整体教学设计可以对教学内容进行再规划，实现教学目标和核心素养培养目标，有助于提升学生核心素养。在初中英语课堂上进行大单位的整体性教学，要求老师在整体性教学中充分利用大单位整体性的教育作用，精心设计好各个环节和各种教学方式，确保初中英语课的质量。

简介：摘要

简介：摘要：伴随着新课标的落实，单元整体教学这种新型教学模式得到了十分广泛的应用，尤其在初中英语教学中，更是获得了十分良好的效果。因此，在初中英语教学中开展大单元整体教学，有利于帮助学生理解英语知识间的关联性，深度理解知识内容，逐步优化学生的词汇学习、语法学习、阅读学习以及写作学习，最终促进学生对英语知识的内化，强化学生的英语知识实际应用能力，提升学生英语核心素养。

简介：摘要：初中英语大单元的教学设计对于培养学生的综合语言能力、拓展课外知识、提高学生学习兴趣和积极性具有重要意义。然而，如何准确把握主题意义，设计符合学生学习需要的教学活动，是一个值得思考和探讨的问题。本文旨在探讨初中英语大单元整体教学设计的方法和思考，以期为教师提供一些参考，并提高学生的学习效果。

简介：摘要：随着时代的发展，教育改革也在不断地推进，为了适应这种社会对人才要求，素质教育应运而生。数学是人类文明进步的基础，也是提高综合素质和能力水平的主要途径。高中阶段正是人脑发育最快、学习效率最高时期。因此教师需要通过对课程内容进行调整和创新来提升学生对于知识点与技能掌握水平。“素养本位”理念是指教师在教学过程中，通过对学生的情感、态度和价值观等方面的指导，以达到促进其身心发展与社会化发展的目标。本文在研究中采用文献法、案例分析法等方法探究“素养为本”下高中数学大单元整体教学的研究意义，其次，在时代发展的大背景下分析了素养本位下高中数学大单元整体教学设计的实施策略，以期能够为提高我国学生综合实力以及促进社会发展进步提供参考性建议。

简介：【摘 要】：本文主要讨论如何基于核心素养的理念，在初中英语教学设计中实施基于主题意义探究的单元整体教学方法。以人教版初中英语七年级下册第二单元为例，通过阐述主题意义、整体研读、课时规划、活动设计的方式，对单元整体教学进行探析。通过结论得知，基于核心素养开展的初中英语教学单元整体设计能够使学生在学习英语过程中知识获取更完善、能力发展更扎实、素养提升更全面、品格塑造更显著。

简介：摘要：当前深度学习理论和实践研究对小学数学整体单元设计提出了更高的要求和新的视角，也让更多的理论视角关注小学数学的单元整体设计维度。小学数学开展单元整合设计的目的在于让数学知识更加整体结构化地呈现在学生眼前，有利于学生更好地把握小学数学知识点和整体结构学习模式，系统、整体地构建学生对小学数学知识框架和认识结构，形成深度学习的循环系统，培养学生的数学学科整体核心素养的形成。深度学习理论对小学数学学科的教育教学工作提出了更高的理论和实践要求，要求教师在教学过程中重新找准自身定位，提升学生的学习效率和深度，构建良好的“学习共同体”模式，探寻更加适合当前学生自身可持续发展的教育教学模式。

简介：摘要：由于经济社会科技进步与全球化趋向愈发突出，英语成为世界通用度最大的教学英语，也承担着经济社会讯息文化交流的作用。同样因为使学生可以很好地跟上信息时代的发展势头，顺应时代大潮，在经济全球化的重大背景得到蓬勃发展，英语授课所得到的国际社会认可也日渐提高。