简介：摘要：随着我国素质教育的深入推进，人们对初中语文教学工作的开展提出了更加严格的要求。初中语文应进一步加强对学生阅读能力的培养，从中提炼出具有教育价值的重要信息，从而对学生的认知能力、思维能力以及价值观念进行正确的塑造。其中，群文阅读教学作为一种当前较为普遍且高效的教学形式，不但能够进一步提高阅读课堂教学的质量，同时也能够最大限度地激发学生的阅读积极性。

简介：摘要：在新课标、新理念的指引下，教师需要重新思考如何从重视单篇的作业设计转向重视单元作业设计。站在单元整体学习任务视域下更科学、更系统、更综合地思考部编教科书中每一个单元的语文要素和知识结构。进而更好地统整小学语文单元作业设计，以满足学生的学习需求，提高学生的语文素养和学习能力。基于此，本文从学习任务群的角度出发，探讨小学语文单元作业设计实践策略。

简介：摘要：旋翼无人机的轨迹规划是指在特定约束条件下，寻找满足旋翼无人机机动性能及其他战术要求的，从起始点到目标点的最优飞行轨迹，它是旋翼无人机任务规划系统的关键技术，也是无人机实现自主飞行的技术保障。

简介：摘要：跨学科写作成为小学语文学习的重要内容之一。因此，要清晰描述和正确定位跨学科写作的内涵特征，科学把握和精准理解跨学科写作的操作要点，理性设计和智慧把控跨学科写作的实践路径，这样才能充分发挥它的教学价值，引领学生写作能力、思维能力、实践能力等语文核心素养的全面发展。跨学科写作作为语文跨学科学习的组成部分，应当是语文学习和运用领域的拓展，跨学科写作是一种基于解决问题的综合性语文学习，是一种项目化的写作，是一种基于交际情境的写作学习任务群。本文就“跨学科写作”任务群的探索与实践进行论述。

简介：【摘要】本研究旨在探讨任务群理念下的小学语文阅读教学。通过对教学模式、教学策略、评价体系的研究，旨在提高小学语文阅读教学的质量和效果。研究发现，采用任务群理念进行教学能够有效激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。教师在教学过程中应注重任务设计和学习环境营造，引导学生主动参与，培养学生的阅读能力和语文素养。此外，建立科学合理的评价体系，能够全面客观地评价学生的阅读能力和语文素养。研究结果对于小学语文阅读教学的改进和提高具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：本文探讨了任务群背景下的语文教学理论及实践，重点分析了任务群的教学模式、构建与组织、教学路径分析等方面。任务群框架下的教学模式注重真实性、学习者中心、脚手架和目的性等原则，通过协作学习、批判性思维和解决问题技能的培养，促进学生的主动学习与成长。教学路径的优化与个性化定制可以进一步提高教学效果，为学生的语言习得和文化理解提供更好的支持。

简介：摘要：阅读是语文学习的重要环节，而阅读策略的有效运用不仅可以提高学生的阅读水平，还可以培养他们的思维能力和语言表达能力。学习任务群下的阅读策略教学研究，旨在探索如何有效地组织和指导学生的阅读活动，为他们打开广阔的知识之门、丰富的思维世界。

简介：摘要：语文学业评价是对学生语文学科学习情况的全面了解和准确反映，是教育教学改革的必然需求。近年来，学习任务群的概念逐渐引起人们的关注，通过任务群开展语文学业评价，能够更好地反映学生在实际任务中的语文运用能力，促进语文学科的全面发展。下面旨在探讨如何基于学习任务群开展语文学业评价，为提高评价效能和推动语文教学创新提供思路。

简介：摘要：语文教学是小学教育中的重要组成部分，而学习任务群作为一种教学策略，在促进学生语文素养的培养和提升方面发挥着关键作用。本文旨在探讨小学语文教学中学习任务群的实践策略，以期为教师提供有效的教学指导，并为教育实践提供有益的借鉴。通过对学习任务群的理论探讨和实践案例分析，旨在发现其中的优势和挑战，探讨如何更好地利用学习任务群提升小学语文教学质量，以期推动小学语文教育的进步与发展。

简介：摘要：高中写作教学旨在培养学生的批判性思维和创新能力。学习任务群作为一种有效的教学策略，可以提供多样化的学习任务，从而激发学生的思维潜能。本文通过分析学习任务群下高中写作教学的思维训练方法和实践效果，探讨如何通过学习任务群来提升学生的写作能力和思维水平。

简介：摘要：学习任务群是随着新课程改革和双减实施而产生的一种新型的深度教育方式，是一种全新的探索，一种全新的尝试学习任务群的概念，并非无中生有，而是为了进一步贯彻新课程改革方针，逐渐从教师以教为主转向以学为主，这是一种积极的思想，教师可以在实践中运用此种教育思想，为学生创造一种更高效率、更高质量的课堂，充分激发学生学习热情，让学生在自主、主动地进行深度学习，提高其语文核心素养。本文主要探究基于学习任务群的小学语文教学实践。

简介：摘要：文章围绕初中古诗群文阅读的议题设计展开分析，提出了一系列针对初中生的古诗教学策略。首先，通过对比不同古诗的形式特点和分析古诗中的意象与意境，旨在引导学生深入理解古诗的艺术魅力和内涵。其次，通过探讨古诗反映的历史文化背景和古诗对人生、情感、道德的启示，培养学生的综合素养和人文情怀。这些策略有助于激发学生对古诗的兴趣，提高其文学素养和批判思维能力。

简介：

简介：摘要:在素质教育背景下，本文探讨小学语文群文阅读教学策略，旨在提升学生的综合阅读能力。通过分析群文阅读对教学效果、教学内容深化及学生阅读兴趣的提升作用，提出了四种教学策略：任务导向型、主题引领型、结构型、冲突型。研究表明，这些策略能有效促进学生阅读理解、批判思维和自学能力的提高，为构建全面的语文教学体系提供支持。

简介：摘要：随着教育的不断发展，群文阅读教学日益受到广泛关注。小学语文群文阅读教学不仅能有效提升学生的阅读量，也能锻炼学生的思维能力。本文主要探讨了小学语文群文阅读教学的三个策略，以期对未来的教学实践提供一定的指导。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，语文学科越来越受到重视，然而在语文课堂教学中，积极培养学生的阅读兴趣，能有效扩大学生的阅读面，帮助学生积累更多的知识。在语文教学中积极开展群文阅读教学，能更好地培养学生的语文核心素养，提升学生思维能力。因此，从中职语文群文阅读教学的意义展开探讨，提出群文阅读教学的实施策略，以期为高效开展群文阅读教学提供参考。

简介：摘要：群文阅读教学模式是我国新课程改革以来最具突破性的一种教学模式，对于学生核心素养能力的发展有着重要帮助。群文阅读主要是指基于一种或多种主题开展多元化文本阅读，在既定的时间安排内带领学生逐步分析文本内涵。在群文阅读教学工作中对语文课程进行优化完善，扩展学生的阅读学习视野，使学生感受整个学习过程，这对于培养学生核心素养能力而言具有重要意义。在初中语文教学工作中，教师需要结合学生语文核心素养能力发展需要开展群文阅读教学活动，并不断探索高效、高质量的教学举措。

简介：摘要：随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的发布，“学习任务群”成为小学语文教育阶段课程内容的组织和呈现方式。本文笔者结合“学习任务群”的特征和具体课例，提出整合识字内容、创设丰富情境、开展实践活动、优化评价方式等四个教学策略，促进小学语文低年段识字教学在学习任务群视域下更好地展开。

简介：

简介：摘要：小学语文新课标学习任务群是指小学语文课程中的学习任务，旨在培养学生的语文能力和综合素养。本文通过分析小学语文新课标学习任务群的变与不变，探讨了其在教学内容、教学方法和教学评价等方面的变化和持续性。研究发现，小学语文新课标学习任务群在教学内容上更加注重学生的综合语言运用能力和情感体验，教学方法更加灵活多样，教学评价更加注重学生的全面发展和能力提升。然而，小学语文新课标学习任务群的核心目标仍然是培养学生的语文素养和人文精神，这一不变的特点贯穿于整个教学过程。